倾注爱心-感受快乐

苗馆中心学校班主任经验交流会材料倾注爱心 感受快乐苗馆镇李家坡小学 李霞2012年4月9日倾注爱心 感受快乐苗馆镇李家坡小学 李霞尊敬的领导、老师大家下午好： 我是李家坡小学的李霞，时间过得真快，弹指间我踏上讲台已十多年了，这十年中有一多半的时间担任班主任工作，回首多年的工作，的确感到当一名老师的辛苦，更体会到作为班主任的辛酸与快乐，今天借这个机会把自己在平时工作中的一些做法跟大家交流一下：一、班级常规管理： 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极性调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生不断成长。在工作中向学生传达民主，平等的现代社会生活的原则，让他们提前感受社会生活，理解当前一些社会现象。当然要建立一个优秀的班集体，必须有一批团结在班主任周围的优秀学生干部。所以我对学生干部的选拔进行大胆改革。1、民主改选学生干部。 学生干部是班级的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集体的重要成员。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。2、事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。如：王彤、牛晓负责擦黑板擦窗台、收拾讲桌；徐其悦负责放学后关灯锁门关窗；每个窗台旁边的两个学生负责窗户玻璃的卫生及维护；其余学生负责墙上的张贴物的维护等；每天早晨走进我们班里看看同学们各忙各的，真正做到了 “事事有人干，人人有事干”。这种班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。二、在学习上建立竞争机制，形成竞争氛围。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在瞬息万变的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的文具盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输了就把个人竞赛中的“小红旗”送给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班的徐小建数学单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了76分，而他的对手刘耀考了73分，比他低3分。他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：“刘耀，你得送我一面小旗了没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了刘耀。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、最团结的小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。三、对学生生活习惯的培养小学生处于身心迅速发展的关键时期，其学习兴趣、动机、习惯等都处于启蒙期，同时具有极强的可塑性，是施教的最佳时期。我们要紧紧抓住这个有利时期，培养他们良好的生活习惯，良好的行为习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；作为班主任我进行了四字教育，即：细，实，勤、恒。1细：即细心，细致。我们都知道，“细节决定成败”，因此，在平时的学习生活中，我言传身教，用细节教育学生；潜移默化，用细节感染学生。2实：即脚踏实地，实实在在。行为习惯的教育要反复抓，抓反复，真正做到落实。作为班主任，要密切配合学校要求，抓住契机，进行扎实的训练，才会卓有成效。如对学生进行坐立行走姿势的训练，在课堂上，当学生发言时，我要求他们必须先站好，然后才发言。对于边站边说的学生，宁肯花费一些时间，也要让他重来；对于走路，可能我们都认为训练的必要性不大，但我仔细观察了学生走路的姿势，发现很多孩子走路时脚去踢东西，脚提不起来，走路时踩着鞋带见此情况，我告诉了学生，作为小学生正确的走路姿势是什么，并在每天做操时，派体育委员进行检查，对于实在走不好的进行反复训练。再比如对学生卫生习惯的培养，我每天坚持教育学生勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤通风。加强检查、督促，每天卫生检查员进行检查登记，反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生，要学会整理好自己的课桌椅。并且每次上课我都提醒学生看看自己桌子附近有没有垃圾并捡起来，这样持续了一个多月，学生已经形成了习惯，平时到我们教室基本上看不到垃圾，桌子上书籍摆放整齐。3勤：即勤动眼，勤动口，勤动手，勤动脚，勤动脑。在平时的学习生活中，多进行观察，多走动一下，多进行总结。比如每天中午吃完饭后，我就在教室里和操场上到处走走，观察学生的活动情况。小学生的精力旺盛，课间喜欢追逐打闹。学校活动空间较大，他们在奔跑中极容易发生突然事件。学校将此也是作为重要工作狠抓、严抓。作为一个班主任，我必须对学生的安全尽责。对此，我主要采取：充分利用班会时间，对学生进行安全方面的教育；并且课间我会参与到学生的活动中，对不良行为即时纠正，再请班干部负责提醒、监督、制止任何违背常规的行为。然后利用中午辅导时间，进行总结。对文明休息，热爱劳动，遵守纪律的予以表扬，对大声吵闹或野跑野玩，做剧烈运动的予以批评指出。如此经常说，学生活动的安全意识就会逐渐增强。4恒：持之以恒。养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。 四、对后进生的转化 学生的个性心理发展受诸多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。所以不论在哪一个学校或哪一个班级，后进生都是客观存在的。转化后进生的工作，既有利班级成绩的提高，更利于后进生的成长与发展，也是作为一名班主任义不容辞的责任。我的具体做法是：1、提高差生的学习兴趣。 学生的学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不够。因此我们在教学中要对差生降低要求，要从学生的实际水平出发而不是从学生的应有水平出发。比如我班中的王晴、陈方圆等学生刚入三年级时二十以内的加减法计算起来都有困难，乘法口诀不会背更不会用基于这种情况我给他们开小灶利用课余时间给他们补二年级的课，并且要求他们晨读以前背诵乘法口诀，渐渐恢复他们的自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。经过一次次的表扬，鼓励增加了他们的自信心，让他们自己从心理上觉得他们会进步，会学好的。他们的学习兴趣也就渐渐地提高了。现在他们的成绩已接近优秀，看到他们的进步我感到非常欣慰。 2、对待后进生要有爱心，要有恒心。 教师平时要感化学生，必须经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就远离你，我的办法是，你越看不上我，厌恶我，我越接近你，越亲近你，我不相信这块冰就融化不了，在接触学生的时候，逐渐深入到他们心灵深处，了解他们的想法，为什么这样做，由于长时间的交织在一起，心灵与心灵相碰撞，时常迸出一些闪亮的火花，渐渐师生之间也“铁”起来了，几乎无话不谈。如我们班的一位名叫邵晓东的插班生，因父母均在外打工由年迈的外公外婆照顾所以贪玩好吃，经常迟到，打架，且有上网的习惯，我主动找他谈心得知他需要老师的关心，更需要家庭、集体的温暖所以我认为只有消除了他对老师、家长的对立情绪，才能开展转化工作，我主动给家长联系，反复做思想教育工作，指出他们错误的做法，最后他的妈妈留在家中照顾他，这样家校双管齐下，他不仅改掉了过去的坏毛病，而且成绩上升也较快，受到了老师和同学们的称赞。我相信只要用爱的雨露去浇灌，用适当的方法