计算机多媒体论文关于计算机多媒体在教学中的应用论文范文参考资料

计算机多媒体论文关于计算机多媒体在教学中的应用论文范文参考资料 摘 要：本文首先对多媒体技术作了简要的概述，然后主要是客观的分析多媒体教学的优势及目前存在的理由，并提出有效使用多媒体的策略。 关键词：计算机；多媒体技术；教学；复合性；集成性；交互性 1674-7712 （xx） 20-0000-01 所谓多媒体技术，就是将图、文、声、动画等多媒体结合在一起，通过计算机进行综合性的处理和制约所形成的一种信息技术。今天的多媒体技术是以计算机为中心，把语言、图像处理技术和视听技术等集成在一起，不仅能双向传送计算机数据，还能双向传送声频和视频信号，使同一信息同时用图形、文字、数据、表格、声音等多种方式显示出来，产生一种新的图文并茂、分富多彩的人机交互方式，而且可立即反溃这种交互方式对教学过程具有重要作用，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习*。 我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师-黑板-教科书-学生”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术，卫星通讯技术，计算机多媒体技术，计算机“虚拟现实”的仿真技术和网络教学技术。 （一）集成性能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。 （二）制约性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和制约多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。 （三）交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和制约。 （四）非线性多媒体技术的非线性特点将转变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的策略，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。 （五）实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时制约。 （六）信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。 （一）多媒体教学可以提高学生的兴趣。传统模式的教学就是老师端着课本讲，学生坐在下边听，形式非常的单一，调动不起学生的积极性，如果使用图文并茂的教学情境，增加课堂的生机，也使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而对学习产生极大的学习兴趣。 （二）多媒体教学可以更形象，将难道理由简易化。图文并茂是多媒体的一个重要特点，一些抽象的不易理解的知识点可以借助多媒体的模拟来完成，学生也易于理解，尤其是一些有危险的实验，就可以通过放视频的方式让学生有所了解。多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。多媒体教学实现了知觉思维与逻辑思维的有机结合，这是传统教学模式无法比的。 （三）多媒体教学可以增加课堂容量，提高教学效率，提高教学质量。多媒体教学可以迅速的把课程资源展现在学生面前，这样可以大量节约老师讲课。写板书的时间，从而使老师可以传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，取得比预期更好的教学效果。 （四）多媒体教学可以提高学生的想象力，提高学生自主探究的水平和学习的成功感。多媒体课件不仅可以帮助学生理解、记忆信息技术知识，而且能帮助学生建立想象思维，提高解决理由的能力；教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力和信息技术素养。在多媒体教学中，它可以帮助学生形成正确的、全面的动手动脑本领。运用多媒体网络可以将多姿多彩的课外知识引进课堂，使学生的视野拓宽了，教学内容丰富了，学生学到了很多课本上没有的知识，提高了教学的质量。学生在主动探索空间，独立地发现理由，丰富自己的知识的过程中，减少了对老师的依赖，逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力，也使学生感到学有所成的喜悦。 （一）教师的主导地位不能变。当然，对多媒体技术的利用不能走死胡同，我们要看到，先进技术只是教学的辅助手段，从根本上是不能取代教师地位的。运用多媒体教学给我们现代的教学模式带来了很多好处，但并不等于说有了多媒体老师就解放了，老师在教学活动中始终要发挥自己的主导地位。老师凭借自身丰富的教学经验和生动的讲解，通过师生间的互动，来调动学生学习的积极性，并使学生自觉参与到教学中去，这种作用是不能因为有了多媒体就可以削弱的。 （二）教师在制作多媒体课件要把握好教学内容。多媒体课件不仅给教学带来了丰富的内容，也给教师带来了很多的便利，但是教师在制作课件的过程中，不仅要正确运用课件的制作策略，而且要充分尊重课堂的需求。不能为了追求媒体效果，而忽视了教学内容。教学中，我们应该根据实际条件，自身特点采用适当的多媒体技术，为教学锦上添花，而不能一味地追求课件地美观、新奇而忽略其实用性。 为此，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，转变教学策略，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决理由的能力。现代技术教育的革新，要求新时代的教师也跟上时代的步伐，紧紧围绕教学改革，创新运用多媒体手段，使我们的现代化基础教育更好的发展。多媒体教学既能做到发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。其最终目标是要通过这种新的教学策略来优化学习过程和学习效果。 _： 1艾德才.多媒体应用基础M.北京：中国水利水电出版社，xx. 2王建华，盛琳阳，李晓东.计算