高中英语论文关于对提高高中英语任务型阅读能力的论文范文参考资料

高中英语论文关于对提高高中英语任务型阅读能力的论文范文参考资料 任务型阅读文章所使用的语言结构复杂，生僻词和复杂句较多，理解难度较大，要在较短的时间内做好任务型阅读难度较大。 要提高学生的任务型阅读能力，教师要努力培养学生以下能力。 1.获取信息的能力 包括对图表结构和内容提示的分析，明确阅读和表达的任务，弄清文章的结构和层次，文章发生的背景（background）等。教师应提醒学生要特别注意各段首句，把握文章主题，结合图表，只有读懂图表和内容，把握文章的整体结构和脉络，快速定位关键信息点。有些文章如性格测试题内容对学生很有吸引力，学生不认识的一些词也可以根据语境推测。 2.处理信息的能力 归纳信息的顺序，如时间（time）、空间（space）、地理位置（location）等，信息的逻辑层次，共识（mon view）和差异（differ-ence）及比较（parison）等。学生根据已获取的信息，分析图表并得出结论。 3.加工信息的能力 4.运用信息的能力 学生填入图表中的答案必须符合以下几点要求。在教学过程中要特别强调以下几点： （1）词性要一致：名词性表达，形容词性表达，动词性表达等。例如： Jack remends visiting your doctor because early discovery and treatment can prevent unnecessary hair loss. Cloud watching can exploit your imagination. Cloud watching can make you more imaginative. （2）词形的正确使用，名词的性、数、格；动词的第三人称单数；动词的过去式，过去分词；动词的现在分词形式；形容词、副词的比较级和最高级等。有时能直接从文中找到关键词或答案，但答题时要注意词性、词性的变化。 （3）注意同义词、同义句的转化。例如： Cloud watching can be practiced anywhere in the world without paying a single penny. It is free of charge，you can stare at cloud anywhere without paying money. He gained admission to this university. He was admitted to this university. 任务型阅读归根到底还是考查阅读理解能力。所以在教学中，要做到教学合一需要学生在词汇、语法方面打好基础，熟悉各种词性、词形、句子结构的转变，训练学生透彻理解单词、句子、段落的意思。在教学中，多训练句型转换。句型转换可采用Reading中的原句进行训练。 在学生基本掌握以上几点后，解答任务型阅读相对会很顺利。但是，特别要注意，学生做完题后要把文章再读一遍，复查所填的词是否与文章相符。同时还要检查词性、拼写、大小写、单复数等。 在教学中教师要深入学习研究，通过有教育作用的、有趣味的活动进行任务型阅读教学，在培养学生任务型阅读能力提升中不断研究、探索。关注每一位学生的情感，加强对学生学习策略的指导，培养学生综合语言运用能力。建立融洽、*的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教与学相互成长。加强师生情感交流，做到师生互动。师生根据观察进行独立深思，让学生通过质疑、讨论和交流等，创造以教师为主导，以学生为主体的环境来进行学习。 _： 1.方明.陶行知教育名篇C.北京：教育出版社，219220. 2.夸美纽斯.大论M.傅任敢，译.北京：科学出版社，1999.158.159. 3.叶宁庆.江苏省高考英语新题型M南京：译林出版社xx.12 4.胡庆芳等.研究指南M上海：华东师范大