高职院校论文关于高职院校金融课程设置论文范文参考资料

高职院校论文关于高职院校金融课程设置论文范文参考资料 摘要：高职院校是我国对专业技术人才培养的主要教育机构，每年向社会输送大量专业人才，但由于课程设置不合理，造成人才资源的浪费。本文通过对高职院校课程安排存在的理由进行分析，并提出几点解决方案，有助于提高我国高职院校金融课程的合理安排，以及人才的能力培养。 关键词：高职院校；金融课程；人才培养 在上世纪70年代，我国通过改革开放，是的经济腾飞式发展。在过去的30年里，我国的经济结构发生了翻天覆地的变化，金融行业也随之快速发展，金融类人才缺口巨大。但随着我国产业结构和人才结构的变化，对基础型人才，特别是高职院校所培养的人才的要求也发生了相应的变化，因此急需对已有金融课程进行一定的转变。 1高职院校金融课程设置存在的理由 我国的教育体制日趋完善，除一些老牌的金融院校外，许多综合性院校中也都在开设金融类专业。可以说，金融类专业在近几年内雨后春笋般的涌现出来，但其中普遍存在着课程设置不合理，实用性不强，毕业学生难以很快上手等理由，具体来讲主要体现在以下几点。 一是理论性内容多且孤立，不能与实际应用相结合。在众多高职院校中，大多是参照本科生教育设定课程。课程中理论性成分较多，侧重于对金融学本身进行理论研究，且高职院校授课时间短，导致学生理论层面难以理解，应用层面难以入手。此外，课堂教育与实践想脱离，缺乏有效互动，教学内容枯燥，是学生丧失兴趣。 三是对学生能力把握不准确，综合能力培养不够。高职院校学生具有一定特有的共性，大部分学存活在理解力，记忆力不是很好，深思判断能力不强，做事自律性差，对兴趣依赖性强等理由。而高职院校课程设置大多为专业知识的教授，对综合能力提高内容较少，使得学生对学习兴趣不大，主动性不强，学习效果差等理由发生。 2转变高职院校金融课程设置，提高学生综合竞争力 2.1针对人才需求状况，培养综合型人才 我国现如今金融人才缺口虽然巨大，但内容上却发生了巨大变化。以往金融人才大多面向银行业，面向保险、证劵等方面较少。随着人才结构的完整，银行业的缺口日渐紧缩，更多的人才流向保险、证劵等方面。因此，高职院校在课程设置时应该结合我国的人才缺口，尤其是基础人才的缺口。将以往的以银行为主的课程，调整为银行、保险、证劵等多门科学共同学习的综合性人才，以适应就业市场的变化。 2.2准确定位培养目标，调整课程设置 随着我国高校的不断扩招，全日制本科毕业生数量在近几年内急剧增长，这也使得许多本科生在毕业就业是选择基层工作。也就是说，原本只有高职院校毕业生的基层工作已经出现不少本科毕业生来竞争，同时，企业对人才的要求也在不断提高，高职院校毕业生已经难以高层次管理层面工作。针对这一目前状况，高职院校需准确定位培养目标，及时调整课程设置以适应当今就业市场。具体来讲，就是要高职院校针对当今就业形势，面向基层工作要求，适量缩减理论教学课时，增加面向基础的实用性课程。课程讲授尽量少的要求多而杂，要注重小而精，但涉及面要广泛，以理解并最终应用为主要目标，切实有效的保证教学质量，培养市场需要的人才。 2.3面向就业市场，提高动手能力 学以致用是教育长期以来的目标，教学的最终目标是应用。而在我国，许多院校存在着课程编排不合理的情况，最显著的就是理论与应用脱节。实习与课程学习相分离，使得学生在学习时不能及时理解相关知识，知识在理论层面有一定认识，由于难以理解而很快失去兴趣。同时在实习时又因遗忘而难以理解实习内容，形成理论和实践的脱节，不利于人才培养。因此应增加实习机会，让学生在理论学习时多参与实习项目，实现理论向实践的及时转化。这不仅能够加深理论理解，更能是学生动手能力增强，毕业后快速适应工作要求。 2.4结合学生特点，改善教学方式 由于高职院校学生大多是未能达到本科教育的要求，选择专业教育的学生，普遍存在着理解能力不好、学习积极性不高等理由。针对这一理由，应对课程设置进行相应的调整，对讲授内容也进行相应的转变。应多加强实用性内容的讲授，减少理论的讲授。教学上也尽量采用多媒体技术，通过电影、电视、纪录片等资料辅助教学，采取以案例带动理论理解，最大限度带动学生学习积极性。 3总结 总体而言，关于高职院校金融课程设置的调整，应以市场为导向，结合学生结业，采取多层次，多方向教育。针对学生兴趣以及 _，多方向，多角度进行学科教育，培养出具有综合能力，动手能力强的人才。 _： 1 赵志群，职业教育工学结合课程的两个基本特征J.教育与职业.xx,30. 2 唐宋元，高职经贸专业“双