高中英语论文关于如何加强高中英语故事复述的有效教学论文范文参考资料

高中英语论文关于如何加强高中英语故事复述的有效教学论文范文参考资料 摘 要：广东省高考英语听说考试中的故事复述主要是对学生的语言应用能力进行综合性的考查，但从近几年的高考以及模拟考试中的教学实践来看，故事复述被很多学生都看成是学习难度大、考试拿分难的题型。结合高中英语听说教学的实际，就故事复述的有效教学策略进行重点探讨。 关键词：高中英语；故事复述；听说教学 根据广东省普通高校招生考试改革调整方案，自xx年开始，广东省的英语高考分为听说考试和笔试两部分，其中听说考试分为模仿朗读、角色扮演与故事复述三部分，本次调整方案的执行进一步凸显了高中英语听说教学和听力教学的重要性，其中故事复述作为高考中的一个新题型，受到了越来越多的关注，需要高中英语教师提高对听说教学的重视程度，采取更加有效的教学策略，进而克服在故事复述教学中遇到的各种理由，提高英语故事复述教学的有效性。 一、当前高中英语故事复述教学中存在的主要理由 1.故事复述教学资源的多样化与合理化选择 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在高中英语的故事复述教学中，高中英语教师应当尽可能多地搜集除教科书以外的，如录音、录像资料、网络资源、报纸杂志、广播影视节目等。同时，为了增强故事复述训练材料的合理性，一开始可以多选择一些学生感兴趣、生活化且有一定教育作用的材料，在能力提高阶段再扩大教学材料的题材范围，这样有助于学生故事复述能力的系统化培养。 2.故事复述过程教学的有效策略 （1）夯实英语基础，积极地跟读教材 在高中英语的听说考试中，由于基本没有超出教学大纲的词汇，所以教师帮助学生夯实英语基础尤为重要。对此，教师可以充分利用教材资源，让学生熟练掌握单词的发音和拼写，在平常多跟读教材录音，并进行大声的朗读，以提高学生的听力水平和口语水平。 （2）多引导学生进行背诵记忆的训练 故事复述题型对学生英语听说教学中的语言记忆力提出了较高的要求，这是学生对故事大意进行把握和准确记录的关键，所以学生语言记忆力的提高尤为关键。因此，教师应多引导学生进行背诵记忆的训练，如任意选择课文段落，在听完课文录音的一个句子后，让学生马上进行重复，后期可以让学生听完一段录音后，尝试用自己的语言复述句子大意。 （3）提高学生的转换表达能力 在对故事中句子大意进行准确记忆的基础上，学生语言表达能力的重要性就逐渐显现出来，这其实也取决于学生平时能力的训练和积累。对此，教师可以将学生语言转换表达能力同阅读理解和英语写作等教学活动有效结合起来，在教学过程中多设计一些锻炼学生语言表达能力的题目，提高学生语言表达的准确性 和多样性，这样有助于提高学生的故事复述能力和表达结果的 质量。 3.重视故事复述活动的有效评价 教学评价是高中英语听说教学中非常重要的一环，也是对学生的学习成果进行考核、改善教学质量的重要手段，是高中英语故事复述教学中不可或缺的一部分。为了实现故事复述教学活动的有效评价，需要重点对学生的以下能力进行评价：（1）对故事主旨和主要细节的把握能力；（2）对故事的起因、过程和结局等内容的整体复述能力；（3）是否能够对故事背景、人物性格进行准确把握；（4）对故事中主要词汇和短语的应用能力；（5）学生故事复述过程中的语音、语调、表情、停顿、身体语言等。 同时，在教学评价活动中，教师还要重视教学评价活动的多样性，如教学评价主体的多样化，积极开展学生自我评价和学生互评等，由故事复述结果性评价转向过程性评价，对教师故事复述教学能力的评价与改善等，都能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习中的参与热情和积极性，推动学生故事复述能力的系统性提高。 综上所述，高中英语故事复述的有效教学，离不开教师在平常教学实践中的积极总结，高中英语教师只有做好教学资源的选择，采取更有针对性的教学策略，引导学生认识到英语语言应用能力的重要性，在听说教学中多加强学生对教材跟对、记忆背诵和表达转换等方面的能力培养，才能使学生的故事复述水平得到循序渐进的提高。 _： 1张英.培养学生复述课文的途径J.宿州教育