六年级音乐教案

课题：采菱课型：综合课模式：摄取式教学设计思想：采菱是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流畅、婉转，节奏疏密相间，生动地描绘了从小生长在水乡的孩子摇着船儿在南湖上采菱的情景，抒发了孩子热爱生活，热爱家乡之情。旋律较多出现在高音区，教学难点是正确的方法演唱歌曲高音部分，在上课的开始教师通过发声练习，体会气息的支持和口腔的打开，解决难点。其次是对一字多音的演唱，音准是对小学即便是高年级的学生也是很难克服的。教学中，在认识，分析、理解的基础上，通过模仿、慢速、启发等多种方法完成，在学习的过程中不断的体会歌曲的风格特点。还通过拓展知识，体会不同地域的歌曲风格特点，加深对歌曲的理解。教学目标分述：知识目标：通过演唱与欣赏，使学生能够在不同的地域的音乐中感受不同的音乐风格特点，体会歌曲婉转优美的特点及旋律特点形成的原因。技能目标：学生通过理解、体会和准确演唱一字多音，能用甜美的声音演唱南国水乡的歌曲。情感目标：通过歌曲中对家乡的热爱和赞美，唤起学生对家乡的热爱之情，更通过感知音乐中不同地域的民族风格和情感，培养对民族音乐的热爱。教学重难点：1、教学难点是正确的方法演唱歌曲高音部分，其次是对一字多音的演唱。2、通过辨别不同地域的音乐风格，能用甜美的声音演唱南国水乡的歌曲。媒体准备：钢琴、音响、磁带、教学课件PPT、乐器课时安排：1课时教学过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用及目的首先，做发声练习在基本练习的过程中解决本课的一个难点。在认识、分析、理解的基础上，通过模仿、慢速、启发等多种方法完成难点。揭示歌曲主题采菱时的情景，并体会歌曲情感。通过拓展知识，体会不同地域的歌曲风格特点，加深对歌曲的理解。一、发声练习1、“la”2、“1 2 3”3、歌曲的高音部分二、导入1、今天我们学习歌曲采菱，完整欣赏。2、说说歌曲的情绪、内容。3、介绍菱角和采菱三、新歌教学1、学习歌曲的第一部分揭示旋律特点：婉转2、歌曲的第二部分集体学唱间奏（过门）分组演唱女生演唱男生演唱3、歌曲的第三部分4、演唱全曲5、完整演唱（反复）四、介绍歌曲1、沂蒙山小调特点：高亢嘹亮2、陕北民歌特点：粗旷直白3、采菱特点：婉转甜美五、完整演唱采菱要求：用甜美的声音演唱歌曲六、小结下课学习歌中孩子们热爱生活，热爱家乡的生活态度，更加热爱民族音乐。学生练习学生听辨学生演唱听辨理解学生演唱让学生完整欣赏的过程注意音乐以声音听赏的过程，使用多媒体设备了解地域的自然环境特征，建筑特点，分析旋律特点。通过不同地域歌曲的鲜明的差异，把握歌曲的风格特点，从而在演唱中准确把握音准和声音特点进行演唱，提高音乐表现力。课后小计：1、通过像“水”一字多音的难点分析，理解南方自然环境中水的婉转迂回，从而理解音乐旋律与自然的对立统一关系。在理解的基础上，提高学生音准的把握能力，提高课堂教学效果。2、在本课的教学中，教师采用的是复调试歌曲伴奏的形式，大大提高了学生的演唱与教师伴奏的难度，但对学生形成多声部音乐能力是很好的锻炼和提高，并提高了音乐课的艺术性。3、在制作的多媒体课件运用上，几乎每张图片都有水的画面，这也在蕴含着南方水乡，景美，歌美，人美的美育教育。另外两首山歌时，沂蒙山山清水秀，高亢嘹亮，陕北民歌黄土高原，粗旷直白，更是通过对比欣赏让学生理解体会本课歌曲中甜美婉转的特点。板书设计: 采菱婉转 甜美月亮船 教学目标： （1）通过学习歌曲提高学生对3/4拍节奏歌曲的了解。 （2）体会歌曲的情绪，童话般的音乐带给我们的感受。教学重点： 引导学生用欢快的情绪，轻柔地歌唱。教学难点： 掌握3/4拍节奏教具准备： 电子琴、沙锤（学生自备）、MP3播放器教学过程： 一、激情导入、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？ 、提问： （师）同学们，老师也很喜欢轻柔委婉的乐曲，因为它能够给我们带来美的享受。当夜晚来临，我们已上了一天的课，此时依偎在妈妈温暖的怀抱，我们是不是感到很幸福？看着明朗的夜空，挂着一弯新月，我们是不是感到很温馨？让我们带着愉悦的心情走进甜美的梦乡吧 （以上深情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了生活的美好、母爱的伟大，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。） 二、学唱新歌 、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？ 、分析结构，讲解3/4拍节奏的特点。 （让学生观看反复击打3/4拍的节奏，为演唱歌曲奠定基础） 、用一个单章节模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势打出3/4节奏。 、学唱全曲，并注意感情的流露。 、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。 、激发情绪完整演唱歌曲，在演唱歌曲的同时幻想一个童话般的境界。 三、乐器训练 沙锤练习： （注：我们学校教学条件差，教具里一般没有沙锤。我是在上课的前一天布置学生自备两个矿泉水空瓶，里面放上三分之一高度的大米，这样一对简易的沙锤就做好了，而且很好用啊！）学生在运用沙锤为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。熟悉歌曲的旋律，体会节奏的效果。让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。 四、小结 我们用歌声和乐器表现了儿童心目中的童话世界，感受了生活的美好、家庭的温馨和幸福。对我们的成长过程会起到积极的作用。月光下的凤尾竹教学设计苏州高新区敬恩实验小学 周琴【教学目标】1、欣赏乐曲月光下的凤尾竹，了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，能跟着录音哼唱部分歌词。2、学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着月光下的凤尾竹音乐跳一跳。【教学重点】 欣赏葫芦丝名曲月光下的凤尾竹【教学难点】 感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。【教学准备】 课件、葫芦丝【教材分析】 著名作曲家施光南所作的月光下的凤尾竹原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。【教学过程】一、导入1、师吹葫芦丝名曲月光下的凤尾竹师：今天老师带来了一件乐器，它叫什么？ 生：葫芦丝师：听我第一次听到葫芦丝，便被它天籁般的声音着迷了。你们想不想听听它的声音？今天老师也要为大家吹奏一曲，请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？生：葫芦丝，月光下的凤尾竹2、师介绍 葫芦丝(又称葫芦萧)是云南少数民族特有的乐器之一。主要流传于云南省傣族地区。葫芦丝的构造很特别，主要由三部分组成，既天然葫芦、竹管和铜质簧片。葫芦丝发音优美柔和、圆润婉转，略带鼻音，善于表现温柔细腻的情感，发出的声音犹如抖动丝绸般飘逸轻柔。被誉为“天籁之声”。葫芦箫最适于演奏旋律流畅的乐曲或舞曲，曲调中一般长音较多，乐声柔美和谐，能较好抒发演奏者的思想感情。葫芦箫在傣、阿昌等族人民中最为普及，是娱乐时助兴的乐器，为人们的生活增添了许多欢乐。二、欣赏乐曲1、完整欣赏整曲师：现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感受。生：学生讨论交流。师：用葫芦丝独奏形式演绎这首乐曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，幽攸抑扬，轻清淡雅。2、分段欣赏 听音乐一，划旋律线师：让我们听着音乐，划一划旋律线，你划出了怎样的线条？这样的旋律让你 想到了什么? 生：划旋律线师：低沉、悠扬、委婉的葫芦丝声，是那样地醉人。这条旋律好像微风轻拂凤尾竹，远看像一层绿色的雾在舞动。视唱歌谱，找出相同旋律的乐句。师：作曲家又是运用了哪些音乐要素来表现这一美景的呢？让我们来唱一唱这条旋律。（引导学生从节拍、速度、音色、节奏等方面说一说。） 找出圆滑线、装饰音等记号，说说他们在乐曲中所起的作用。师：使旋律更加连贯，圆润，装饰音使民族特色越发浓郁。 朗读歌词（伴奏音乐月光下的凤尾竹） 播放视频歌曲月光下的凤尾竹 师：听，竹楼里传来傣家姑娘深情的歌声。 学唱歌曲（整体听唱法，跟琴模唱） 简介歌曲 著名作曲家施光南所作的月光下的凤尾竹原是一首节奏舒缓、优美缠 绵、富有傣族风情的歌曲，向我们展示了一幅优美的画卷：月光溶溶的夜晚，微风轻拂凤尾竹，少女坐在竹楼望着窗外的明月，竹楼外的葫芦丝声在宁静的夜晚宛如玉珠落盘律动（教师示范）师：乐声渐渐轻灵飘逸起来，姑娘起身来到水池旁，在月下忘情的轻舞着、旋转着，波光中叠映着她曼妙的身影，月光下裙摆也轻轻飘扬。出示傣族舞基本动作图片（单低展翅，双抱翅）,学生模仿。师：傣族舞是一种具有独特风韵的民间舞蹈，傣族舞蹈优美恬静，感情内在含蓄，手的动作丰富，舞姿富于雕塑性，四肢及躯干各关节都弯曲，形成特有的三道弯造型。合着音乐跳一跳。 分析节奏，对比前一段音乐节奏发生了什么变化？生：二分音符，附点节奏师：多处二分音符和附点节奏的运用，使得节奏变得更加舒缓，曲调更加悠长。尾声： 听听有几个乐句组成，有什么特点？ 生：4个乐句，前面一样，后面不一样。师：这是我国名族民间音乐中常用的一种作曲方式，叫做合头换尾。最后一个延音记号，给人一种意犹未尽的感觉，仿佛那葫芦丝声一直萦绕