★医学影像生论文摘要范文医学影像生论文摘要写

医学影像生论文摘要范文医学影像生论文摘要写 目的了解医学影像系本科生对X射线辐射防护知识的认知水平,为辐射防护课程设置提供参考依据,促进临床放射检查规范化、合理化、最优化,将X射线损害降到最低.方法采用现场无记名问卷的调查方式,对165名湖北医药学院201*影像系本科生进行调查.结果影像系本科生对辐射防护知识关注程度不高,对辐射防护知识掌握不全面,缺少辐射知识教育的正规途径.结论医学院校应重视影像生的辐射防护知识教育,积极开展相关辐射课程,提高影像生辐射知识水平,为今后的医疗工作和灾害救援提供保障. 近年来,重大疾病（肿瘤、心血管、慢性病）等的发病率随环境和生活习惯变化逐年提高,在较长时间内严重影响患者及其家庭的正常工作和生活,成为临床诊断治疗工作的重点难点.随着大气污染的加剧,肺部慢性病的发病率逐年升高,发病年龄逐渐低龄化,慢阻肺已在为人类致死病因中占据第四位,成为重大疾病防治工作的重中之重,其中特发性肺间质纤维化由于高患病率、患病时间长、过早死亡率被世界卫生组织WHO列为疑难病之一.随着医学影像成像技术的发展,多层螺旋CT及64层螺旋CT在临床的广泛运用,使得医生能在亚毫米层厚观察人体的组织结构,成为肺部疾病诊断的首选影像工具.特发性肺间质纤维化在影像学上主要变现为磨玻璃、蜂窝状等,由于其病灶分布弥散、特异性不明显,使用常规的医学图像分割方法不能得到可靠的分割结果.与此同时,放射科医生虽然可以依靠其丰富的阅片经验能确定病灶区域,但对病灶的定量分析和评估仍然存在较大的难度.针对以上各种挑战,本论文主要围绕肺部CT图像中常见的玻璃与蜂窝状病变的三维分割及其定量化等方面进行了研究,为病情发展、治疗方案提供数据支持,并对磨玻璃与蜂窝状病变的影像生物标志物进行了探索性研究,将磨玻璃、蜂窝状的影像学诊断从定性诊断阶段推向了定量诊断阶段提供了一种解决方案. 本论文的主要工作和创新之处在于： 1.本文面向慢阻肺疾病的定量化诊断,研究了肺部CT中常见磨玻璃、蜂窝状病变的三维分割方法.基于磨玻璃和蜂窝状病变的病理学的基础上,针对磨玻璃和蜂窝状病变在影像学上的不同表征特性,分别采用了马尔科夫随机场模型和支持向量机分类来完成病灶的二维分割,并利用切片层间面积重叠关系去除了伪病灶来实现三维分割.磨玻璃三维分割算法的敏感性为86.34%,特异性为97.14%,准确率为94.93%；蜂窝状三维分割算法的敏感性为85.17%、特异性为95.41%、准确率为94.07%. 2.探索了肺间质性疾病常见的磨玻璃、蜂窝状病变的影像生物标志物.在三维分割及定量化的基础上,首次采用基于二维和三维影像信息的影像标志物描述对磨玻璃、蜂窝状病变进行创新性研究.鉴于临床评估都是采用肉眼估算面积比例大小进行严重程度分级进行半定量化,不同的观察者的评分结果会有较大的差异性,同一个观察者多次评分结果也存在差异性,可重现性差.为了实现定量化,本文在磨玻璃、蜂窝状病变分割的基础上分别对二维和三维影像标志物进行了计算,对照医生的临床诊断报告比较了病灶区域与肺部区域的二维面积比例与三维体积比例两种影像生物标志物,结果显示以病灶体积占据肺部体积的比率作为影像生物标志物,不仅随着病情发展显示相应的变化趋势与临床诊断报告结论相符,而且对于病灶大小变化更敏感,能为治疗方法、药物的治愈效果给出更加直观可靠的数据表述. 3.针对重大疾病建立了涉类广泛的疾病图像数据库,并对多种疾病CT图像上的影像学表征多维特征量上的差异进行了分析.为了将本文的研究成果拓广到更多的重大疾病的治疗诊断中,本文对多种重大疾病分析其影像学表征上的多维特征量的差异进行初步的研究,为后续定量分析和影像生物标志物研究提供了候选特征量. 4.针对临床应用,设计并实现了肺部多病灶的定量化组件并集成于PACS系统中.该组件利用VTK、ITK、MATLAB在图像显示、图像分割、算法实现各自的优势,使用混合编程实现了肺部磨玻璃和蜂窝状病变的三维分割及定量化,并依据AIM实现了分割结果及特征量的保存,便于临床医生对结果重现及进一步对图像内容的诠释. 随着医学影像领域知识更新速度加快和医疗人才市场的需求变化以及医疗人才市场趋于饱和的趋势,笔者认为医学影像教育将面临着新的机遇和挑战.21世纪高职医学影像教育必须有重大的发展和进步,才能适应时*展的需要.回眸医学影像的发展与医学影像教育的进步,我们认为在21世纪必须有高素质的医学影像人才充实到该领域中去,由他们来实现医学影像教育由传统放射学教育向医学影像教育转化,同时增加实验经费投入,改进教学手段,加强院校联合,增加教育工作者的现代影像设备工作经验,才能迅速提高高职医学影像教育的质量,培养出高素质的高职医学影像人才,才能使新世纪高职医学影像教育立于不败之地. 为探讨放射诊断学实验课考核成绩的真实性,避免主观印象分,我们把我校97级三年制医学影像生71人采用抽签方式进行实验考核,与96级三年制医学影像生50人采用非抽签方式进行的实验考核所取的成绩进行比较,并进行统计学处理.发现采用抽签考核方法所取得的成绩结果更为合理,避免了一些人为因素的影响,更能准确地反映学生的实际学习能力的大小,迫使学生积极主动地参与实验课的学习. 医学影像的存储方法一直是PACS(Picture archiving and munication systems)解决方案的一项关键的技术,也是制约PACS 应用与发展的瓶颈. 现代影像医学的飞速发展,使得医学影像新设备、新技术和新知识层出不穷,传统医学影像学专业教学模式已很难适应新的临床教学需要.为适应时*展,培养医学影像学专业学生的临床影像综合应用能力,应不断深化学科建设,探讨新的教学方法.就医学影像学专业的教学模式进行初步探讨. 目的开发一种基于PACS的独立的教学系统,便于不同层次学生方便地学习各系统疾病的诊断与鉴别诊断.方法使用放射科信息系统(RIS)服务器作为系统服务器,总体采用B/S架构,Microsoft SQL xx作为数据库,以ASP.NET为基本开发技术.使用JavaScript+DOM(文档对象模型)实现客户端的人机对话.软件构建完毕后,根据不同学习对象输入教学大纲、知识点和鉴别诊断知识点,并将PACS中的教学病例与知识点相关联.结果系统成功建立,主要包括软件架构和教学内容两大部分.授权用户登录后可进入,学习应用,界面,包含,学习中心,和,在线测试,.学习中心包括:教学大纲、知识点(含临床、病理、流行病学、影像学等内容)、鉴别诊断要点、PACS中相关病例链接.在线测试则包含不同难度的题库,系统自动评判对错.管理员拥有,数据维护,和,系统管理,两大权限,可对教学相关的目录、大纲、教学资源、试题和试卷进行维护,也可管理用户身份和权限.结论成功地建立了一种基于PACS的独立教学系统,能满足不同层次学生的需求,有助于提高医学影像学教学水平. 随着图像获取的数字化,图像的阅读模式正向着软阅读模式转变.软阅读相对于传统读片模式有着许多差异和优势,是数字图像发展的必然结果、是影像学诊断医师今后读片、会诊所必须转换的模式.两种不同的阅读模式,均基于不同的图像采集和存储方式产生.诊断医师借助观片. 医学理论研究和实践的对象主要是人,其包含自然科学、社会科学、人文科学.随着科学技术的飞速发展,现代医学模式也进步到采用1977年由美国罗切斯特大学精神病和内科教授恩格尔(Engel)提出的:生物-心理-社会医学模式.因此,医学影像学医师不能止步在传统的定位、定量、定性、定期诊断的解剖学和病理解剖学水平,而应随医学科学技术的进步而有所提高.本文主要讨论在新的医学模式下,医学影像医师应该具备多维思维,以便进行极为复杂的医学理论研究和医学实践,以期提高医学影像学医师的执业水平. 肺内孤立性结节是指发生于肺内的单个发生的小于或等于3cm高密度灶,它既不属于病因学诊断,也不是很严格意义上的显微病理诊断,只是一个大体