★在职硕士学位论文摘要范文在职硕士学位论文摘要写

在职硕士学位论文摘要范文在职硕士学位论文摘要写 中职教师在攻读硕士学位（以下简称“中职硕士”）是我国研究生教育中的一种特殊培养形式,也是自2000年以来研究生教育发展的新生事物.中职硕士是在国内外专家学者论证与研究基础上,经 _学位委员会批准试办的,自试办至今已有十余年办学历程.中职硕士面向中等职业学校教师（以下简称“中职教师”）这一特殊群体,重点是全面提高中等职业学校教师的思想政治素质、业务水平、教学能力和专业知识,目的是为国家培养更多中青年专业骨干教师和专业带头人,推动我国职业教育事业发展,更好地为国家的经济社会发展服务. 本论文先从总体上论述了选题的背景、国内外相关研究述评、研究的目的及意义、研究的基本思路及基本内容、研究方法与研究的创新以及相关概念的释义.本部分为全文研究提供了一个明确的分析框架.之后,本论文对江西省开展中职硕士工作的需求因素进行了分析,并找出了相关影响因素.同时,全文以中职硕士培养为切入点,通过搜集相关资料和文献、派发问卷、个别访谈等调查方式对我省中职硕士的现状进行了分析,并分析了目前我省中职硕士培养各个环节存在的问题与不足之处,为下面的研究提供了现实依据.与此同时,本论文运用比较研究法对国外职教师资培养培训的特点以及国外在职研究生教育的主要特征进行了归纳和总结,为我省中职硕士培养提供了借鉴和启发.在以上现状分析、问题分析、国外比较分析基础上,本论文将为我省中职硕士学位工作的继续开展提出建设性的意见和建议,从我省教育主管部门、中职院校以及培养高校三方面综合改进提高,最终建立起具有特色符合省情的中职教师在职攻读硕士学位教育. 随着教师专业化和终身教育的发展,教师教育对我国基础教育的教师提出更高要求.为培养“基础教育教学和管理工作需要的高层次人才”,我国于1997年正式开展教育硕士专业学位教育.经过十几年的发展,截止到xx,教育硕士专业学位教育为我国培养出3万多在职教育硕士,提高了我国教师的文化水平、教学水平、育人能力、科研能力等,对提高我国基础教育的教师素质和推进教师专业化发展起了积极作用,成为我国教师专业化培养模式中不可缺少的一部分.但在职教育硕士专业学位在我国只有十几年的发展史,在发展过程中不可避免的会出现一些问题,影响了在职教育硕士专业教育的可持续发展. 本文通过对华中师范大学在职教育硕士的调查来研究教育硕士专业学位教育的可持续发展的.文章遵循提出问题、分析问题和解决问题的思路,主要采取问卷调查和访谈法来探寻在职教育硕士专业学位的可持续发展的途径. 笔者先阐述了教育硕士专业学位教育的相关概念和发展历程以及国内外研究现状.然后根据实证研究,结合相关的文献,发现教育硕士专业学位教育的积极意义和发展过程中存在的如生源差异性、动机不纯、支持系统欠缺、工学矛盾严重、课程设置和教学方式不合理等问题.据此,笔者认为：办学单位可以从强化纪律,加强管理；调整课程设置,改变教学方式；提高师资水平；重视信息化教学手段；加强论文方面指导等5个方面予以完善.参加在职教育硕士学习的学员自身从快速转变角色和树立终身教育观方面克服自身不足.国家主管部门从明确培养目标、提高招生门槛、健全支持系统、完善评价体系、延长脱产时间等5个方面建立健全体制,来促进在职教育硕士专业学位教育的健康持续发展. 本文针对中职教师攻读在职硕士学位的重要性进行了分析,同时对如何做好这一工作提出了自己的看法,主要包括设立专业学位、加大宣传力度、进行规范化管理、加强理论研讨力度等. 随着知识经济时代的到来,伴随我国从人力资源大国向人力资源强国迈进的步伐,教育作为培养人才和开发人力资源的基础性地位和作用更加突出,教师队伍则是教育事业发展最核心的力量.国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-2020)明确提出,要“严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”,为新一个历史时期我们的教师教育工作提出了更高要求.在职人员攻读教育硕士专业学位作为基础教育教师及管理人员提高自身综合素质和专业素养的重要渠道,无疑担负着艰巨的重任.虽然在职人员攻读教育硕士培养模式作为优秀中小学教学人才的核心支撑力量已经具有相对的稳定性,然而随着教育硕士专业学位培养模式的日趋多样化,反观我们长期以来的在职人员攻读教育硕士培养模式,不难发现培养要求偏低、培养内容陈旧、培养手段单一、培养过程重理论轻实践等弊病的存在.因此,在职人员攻读教育硕士培养模式必须随着时代的发展以及国家、社会对教师培养要求的改变而适时地做出调整.本文正是基于此考虑,探讨其教学质量问题. 本论文共分为五个部分.第一部分主要阐述了选题的缘起、研究意义、国内外文献综述、研究内容以及研究方法.第二部分首先界定了相关的核心概念,如教育硕士专业学位、教学质量等,同时通过对几个易混淆概念的对比分析,更加深入得解析了本文的研究对象.然后,对本文所运用的理论全面质量管理理论进行了阐述,并对该理论如何在本文中得以运用进行了简要说明.第三部分主要根据全面质量管理理论对教学质量影响因素的界定,采用实证调查的方法,对华中地区两所在职人员攻读教育硕士专业学位培养高校的教学质量现状进行了调查.第四部分主要对前面的调查结果进行了进一步的分析,找出了在职人员攻读教育硕士专业学位的教学中存在的问题,并结合访谈结果对这些问题产生的原因进行了分析.第五部分主要针对调查所发现的问题,提出了改善在职人员攻读教育硕士专业学位教学质量的对策. 总体来看,在职人员攻读教育硕士专业学位教学质量问题是受多方面影响的,包括国家、社会、学校、教师以及学生个人等,要解决这些问题必须合理统筹多方面的相关受控因素,不断完善改进,进而有效解决其教学质量问题. 随着我国高等音乐教育事业的不断深入发展,音乐硕士人才的培养由原来全国统一招生的国家计划内培养的单轨模式向“国家计划内”和“在职攻读硕士学位”的双轨制发展.针对不同的音乐职业领域,形成了高等音乐教育同等学力硕士学位(简称“学位班”)、音乐教育硕士、艺术硕士、普通高校在职教师公共艺术硕士等多渠道、多形式的培养模式.这种培养格局的初步形成,在相当程度上适应了我国各个音乐领域对高层次音乐教育人才、创作人才、表演人才和学术研究专门人才的不断需要,使高等音乐教育研究生各类专门人才的培养呈现出蓬勃发展的局面.其中,普通高校在职教师公共艺术(音乐)硕士的培养起始于xx年,是 _针对普通高校现有担负非音乐专业大学生公共艺术_(音乐)课教学的在职教师,为全面提高其文化艺术理论素养和实践能力而开设的硕士学位教育.该培养模式已经进行了4年,培养学校从第一年北京的6所高校扩大到全国范围内的18所,其中包括综合大学、师范院校和艺术专业院校.4年来,各培养高校一方面根据 _和 _学位办的统一文件精神和要求进行该类人才的培养；另一方面,由于各学校的具体情况不同,其培养方案又不尽相同.各校的培养都经历了“摸着石头过河”的探索过程,其培养过程必然是一个积累经验和暴露问题的过程.本人作为该培养模式的直接体验者普通高校的在职音乐教师,以一名高校教师和公共艺术教育学位班学员的双重身份,亲身经历其间,体验了这一过程,对该模式的方方面面,包括成功经验和暴露出来的问题开始进行审视、分析和思考,并将其确定为硕士论文的选题. 本研究属于实践应用型研究,以 _制定的该学位的培养宗旨与目标为标准,对以上承担培养任务的高等院校四年来的培养情况进行调查.在调查的基础上,回顾与总结所积累的经验,发现与分析所存在的问题,思考与提出调整与完善的措施.希望通过对现实问题进行详实、客观的调查、分析与探究,能够为国家有关教育主管部门提供有价值的参考,同时对各培养高校在现有基础上使该类硕士的培养更加科学化、规范化,更加富有成效具有积极的参考意义. 本调查研究在广泛了解情况的基础上,以三所承担培养任务的具有一定代表性的不同类别高校为主要研究对象进行调查研究.它们分别是：首都师范大学(师范类院校)、*音乐学院(艺术专业类院校)、河南大学(地方综合类院校).主要调查研究内容包括：1培养对象与生源状况；2培养计划与课程设置( _的计划和各校计划及其执行完成情况,各校的培养方案与课程设置)；3教学实施与教学效果；4培养整体状况与存在的主要问题；5该培养形式继续存在必要性与可行性的思考. 研究结果表明： 1、该项目实施四年来,已经形成一定规模,积累了较为丰富的经验,为普通高校输送了一批合格的毕业生,为提高在职公共艺术教师的个人素质、能力发挥了重要作用,促进了普通高校对公共艺术教育价值的认识. 2、 _确定的培养对象与各高校实际招收对象之间存在较为显着的差异.这种状况直接影响培养目标的实现. 3、各高校培养方案与课程设置差异较大.表明,各高校对公共艺术教育的培养目标在认识上有差异. 4、普通高校在职公共艺术教师培训工作还有继续开展下去的必要性和可行性.现在的培养格局,已经为继续开展这项工作奠定了良好基础. 5、应该加强对招生工作的领导,严格审查学员资格,避免生源性质发生改变.同时降低招生门槛,确保真正从事高校公共艺术教育的在职教师能够享有这一培养提高的机会. 6、由于培养目标的明确指向性, _应该统一各培养高校的培养方案,在保持整体一致性的前提下,体现各高校培养方案及其教学实施的特色,以确保培养目标和教育质量的有效实现. 在职影像医学专业硕士研究生的毕业论文质量是衡量其培养质量的重要依据之一.本文结合潍坊医学院影像医学专业在职硕士研究生教育的实践经验,提出了同等学力人员在职申请影像医学专业硕士学位时,应结合自身专业特点、所在单位及培养单位的设备条件和实验室条件进行学位论文选题,这对高质量地完成毕业论文具有重要意义. 通过对中职教师在职攻读硕士学位的研究现状的梳理,可以从制度设计、模式构建方面探讨设立职业技术教育硕士专业学位,并针对中职教师其理论内涵、制度实施、培养模式等构建在职攻读硕士的专门学位标准,从而进一步促进中职院校高级,双师型,师资队伍建设,找出培养高技能复合型人才的科学实施路径. 一份好的开题报告是写好学位论文的开始,开题报告要求包括选题是否新颖、题目是否凝练、研究现状分析是否全面、结构大纲设计是否合理和前期资料收集是否丰富等内容.在研究范式上,要倡导从立法论转向解释论,才能彰显学位论文的学术价值.同时,在学位论文的指导中,导师需要全程跟踪,全程指导,包括认真把关论文的选题,修改论文的写作大纲,督促学生的写作进度,适当为学生提供帮助,多次修改学位论文以及强调注意答辩各项事宜等. 想通过这种途径获取硕士学位的考生,需要通过研究生课程进修班或自学等方式学习研究生课程,并通过学位授予单位组织的课程考试