★工程硕士研究生论文摘要范文工程硕士研究生论文摘要写

工程硕士研究生论文摘要范文工程硕士研究生论文摘要写 通过对一所研究型大学xx级全日制工程硕士研究生及相关导师的调查,从入学动机与专业认同度、课程体系与教学状况、实践基地建设与实践能力培养以及导师指导情况等四个方面来发现全日制工程硕士研究生培养的现状与存在的问题,并提出了相关的改进意见与建议. xx年国家开始全面推行全日制专业学位教育,由于研究生生源结构从原先的非全日制为主转变为全日制为主而发生了很大变化,使得专业学位研究生培养模式面临着巨大挑战.通过对比全日制、非全日制工程硕士以及全日制工学硕士的培养目标及培养模式各环节可以发现,实习实践是全日制专业学位研究生培养的重要环节.但目前尚未形成一个科学的、完善的工程硕士实践能力培养体系、企业参与度不足、实践过程的监督和实践效果评价容易流于形式等问题直接影响了专业实践的效果,制约了全日制工程硕士研究生教育质量的提升. 为此,本论文以普通高等学校全日制工程硕士研究生的实践能力培养为研究对象,对专业实践的目标确定、培养过程及考核评价标准、实习实践管理的机制等方面开展研究.本文的研究目标为探索全日制工程硕士培养模式和管理机制改革和创新,一是将实践能力培养的主要途径专业实践活动作为课程进行设计,分层次分阶段地培养学生实践能力,选择与实践效果匹配的评价方式,加强实践效果的评价信度；二是实践能力培养过程管理制度的改革与创新,明确专业实践不同管理主体的责任和义务,使专业实践过程更加制度化体系化. 本论文通过文献研究,依据建构主义课程设计理论的几个代表性观点和以工程项目设计为导向来组织实践教学课程的国际CDIO模式课程设计原则等,提出：实践能力培养需遵循情境性和学生主体性的建构主义原则,并遵循维果提出的“最近发展区”理论,设计了研究生实践能力培养状况评价的指标体系. 依据此指标体系,设计研究生实践能力培养现状的调查问卷,调研结果表明：全日制工程硕士实践能力培养实际存在着诸如“专业实践机会不足,不畅”、“实践时间安排与培养方案设计存在不一致”等问题,究其原因为专业实践与培养方案的关系比较疏离,且自身缺乏完善的制度、体系和管理机制.另外,论文对参与专业学位研究生教育综合改革的64所典型高校培养方案的调查研究中,分析研究清华、同济等部分高校实践能力培养的典型案例,提出构建全日制工程硕士研究生实践能力培养新模式,即把专业实践环节作为一门完整的课程体系、并分阶段分层次实施.具体为依据研究生的课程学习计划来设计专业实践课程的“生长点”,制订专业实践课程教学大纲,并注重在实践过程中选择科学的评价方式,对实践能力进行有效评价.最后,在实践管理的机制改革方面,应明确学校、学院、导师和企业在全日制工程硕士实践能力培养环节中各自的职责；利用双导师制,加强对全日制工程硕士实习实践过程管理；加强实践效果的评价信度,设计实践效果考核评价表；提高管理手段的网络化智能化、加强实践基地建设. 借鉴和运用合作教育理念和方法,结合河海大学的自身实践,探索创新全日制工程硕士研究生培养模式,坚持,重理论、强实践,的人才培养理念,依托水利及相关行业组织,大力建设研究生培养基地,合作培养全日制工程硕士研究生.通过加强管理体制改革、强化基地联系、完善,奖助贷,体系等必要措施,确保培养工作顺利进行. 分析了美国工程硕士研究生教育的发展,发现其历程充满着学术性倾向与专业性倾向之间的较量.究其根源,工业的需要以及市场的力量发挥重要作用.但是,学术性与专业性两者之间并非不可调和,决然对立.通过社会、企业与学生的选择与参与功能的发挥,搭建工程硕士与工学硕士之间的桥梁是突出工程硕士特色的关键. 阐述了全日制工程硕士研究生培养基地建设的几种模式,介绍了华南理工大学全日制工程硕士研究生培养基地建设实践及取得的成效. 我国的工程硕士研究生教育自设立以来就十分重视培养质量问题.为保障工程硕士研究生的教育质量,许多教育行政部门和培养单位都对此进行了积极的探索也采取了相关措施,但由于工程硕士研究生教育发展不成熟等原因,我国现阶段的工程硕士研究生教育质量保障方面还存在着自律意识不强、管理制度不完善、评价制度不健全等问题,所以针对以上问题构建和完善我国工程硕士研究生教育质量保障体系是十分必要的.工程硕士教育质量保障体系的目标在质量保障的过程中发挥激励和导向的功能,所以构建工程硕士质量保障体系首先要明确保障目标.工程硕士教育质量保障体系的构成要素分为主体要素和客体要素,主体要素就是质量保障的主体,客体要素就是质量保障的对象.工程硕士研究生教育的主体要素主要由管理者、教师、工程硕士研究生构成,工程硕士教育质量保障的客体要素主要由学科专业、培养方案、课程教学、工程实践、论文等要素构成.培育单位的自我保障是整个质量保障的基础,通过改进高校负责企业参与的质量管理体系,建立质量监督体系评价体系,完善信息与反馈体系构建内部保障体系,在宏观上通过健全工程硕士质量保障的相关法规,改进管理,完善外部监督和评估系统,建立信息反馈与服务系统等措施来完善外部质量保障体系. 从专业实践课程体系、专业实践基地、双导师机制及学位论文标准、制度建设及管理几个方面介绍了华南理工大学构建与实施全日制工程硕士研究生实践能力培养体系的做法及效果,并通过调研结果证实了实践能力培养的重要性,最后从宏观层面提出了对实践能力培养体系建设的几点思考. 我国从xx年开始面向应届本科毕业生扩大招收全日制专业学位研究生,工程硕士就是其中的一种类型.这类学生长期在校学习,没有工作经历,缺乏工作经验,但工程硕士的培养目标要求他们成为能够在工程领域独立承担技术工作的专业人员.正是这种矛盾决定了实践能力培养是全日制工程硕士培养过程中的重要环节,直接影响着毕业生质量高低. 因为实践能力是在实践活动中形成和发展起来的,因此本研究将逻辑起点定在关于全日制工程硕士实践活动的探究,试图研究和明晰这样一些问题：全日制工程硕士的实践是一种什么样的活动?实践能力的组成与影响因素是什么?培养过程中存在着哪些问题?产生这些问题的原因何在? 本研究从对教育领域的“实践”讨论出发,通过与不同培养类型、不同层次教育进行对比,分析了全日制硕士专业学位研究生培养中“实践”的特性.在此基础上,结合对用人单位的调研,提出全日制工程硕士的实践就是运用专业知识与技能解决工程领域实际问题,对产品、技术、工艺等进行设计开发或改进提升的活动.结合工程师培养标准以及社会对工程师的要求两方面,提出并分析了当前全日制工程硕士实践能力培养中应关注的主要成分,并就课程学习、校外实践、学位论文设计三个培养环节对全日制工程硕士实践能力培养的影响进行了分析. 在理论分析的基础上,选取T大学为个案,对实践能力培养的状况进行调查和访谈.调查结果显示：T大学全日制工程硕士实践能力培养中主要存在的问题包括课程设置缺乏针对性、双导师制流于形式、校外实践得不到有效落实、学位论文与实践环节联系不紧密.根据对T大学的调查结果,讨论了实践课程开发、校外实践、校内导师指导、校外导师指导、校企合作五个方面存在的问题和产生的原因,并提出一些政策性建议. ,服务国家特殊需求人才培养项目,工程硕士的性质决定着其教学有别于其他形式的研究生教学.实验结果表明,服务国家特殊需求人才培养项目,工程硕士研究生英语教学模式与工程硕士研究生的英语学习成绩的显著提高二者成正相关和采用,服务国家特殊需求人才培养项目,工程硕士研究生英语教学模式进行教学的有效性,这对工程硕士研究生英语教学有着重要的启示作用. 结合东北大学全日