1.4 燃烧和缓慢氧化

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/714燃烧和缓慢氧化第四节燃烧和缓慢氧化（2课时）一知识教学点1燃烧和燃烧的条件。2灭火的原理。3缓慢氧化和自燃。4爆炸。5常见易燃物和易爆物的安全知识。二重难疑点1重点燃烧的条件。2难点燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃的区别与联系。3疑点燃烧能否引起爆炸，缓慢氧化能否引起自燃，其关键取决于什么三教学步骤一明确目标1了解燃烧和燃烧的条件。2了解灭火的原理。3了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，以及它们与燃烧之间的区别与联系。4常识性介绍常见易燃物和易爆物的安全知识。二整体感知精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7元素化合物知识从存在、性质、用途到制法已是一个完整的模式。教材在氧气的性质和用途的基础上编入第四节燃烧和缓慢氧化，这部分内容的学习既能加深学生对氧气性质的认识，又能通过联系实际，提高学生学习的积极性和求知欲。三教学过程复习提问1请两位同学到黑板上写出制取氧气的文字表达式。2催化剂、催化作用、分解反应的概念。3工业制取氧气的原理。（强调实验室制法为化学变化过程，工业制法为物理变化过程）新课引入写出铁、碳、石蜡、硫在氧气中燃烧的文字表达式。教师活动讲评学生的书写情况，打开课本第一页彩图，学生描述现象，总结氧气的化学性质，从而归纳出燃烧的概念。板书一燃烧指的就是可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。提问人类已有几十万年的用火历史，燃烧与人类的生产和生活有着十分密切的联系。那可燃物在什么条件下就可以燃烧起来呢板书二燃烧的条件精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7着火点物质开始燃烧的最低温度。教师活动介绍红磷与白磷性质上的差异，演示实验110，边实验、边讲解，指导学生观察的重点。观察实验进行不久，铜片上的白磷就开始燃烧，产生白烟，而水中的白磷和铜片上的红磷并没有燃烧。提问铜片上的红磷与氧气充分接触，为什么也不能燃烧，分析因为红磷的温度没有达到它的着火点。提问同样是白磷，水中白磷的温度比铜片上白磷的温度还要高，为什么水中的白磷却没有燃烧分析水中白磷的温度虽然达到了着火点，但不能与氧气充分接触，故不能燃烧。提问若向热水中通入氧气，自磷会燃烧吗讨论你认为可燃物燃烧必须满足什么条件板书1要使可燃物燃烧，需要同时满足两个条件1可燃物要与氧气充分接触；2要使可燃物的温度达到它的着火点。讲解可见内因可燃物是变化的根据，外因燃烧的条件是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。讨论冬天生煤炉，不是用火柴直接点燃煤，而是点燃纸或木材等，为什么提问在知道了燃烧的条件后，你认为我们可以用什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7方法来灭火板书2灭火的原理（1）将可燃物跟空气隔绝；（2）将可燃物的温度降到着火点以下。讨论炒菜时，如果锅里的油着了火，你该怎么办说出你的依据。教师活动总结肯定学生的方法并鼓励学生想出更多的灭火方法。讨论第四节后习题第2题，为什么煤炉火用扇子越扇越旺，而烛火用扇子一扇就会熄灭小结往煤炉内吹风，供给了燃烧所需的足量空气氧气，冷空气虽能使炉内燃料降温，但不会使温度低于着火点，炉火持续燃烧，所以越扇越旺；用扇子扇烛火，使环境温度低于其着火点，所以一扇就会熄灭。教师活动由影响燃烧现象的因素而引出爆炸。板书三燃烧的一种特殊现象爆炸1爆炸的条件学生活动学生阅读课本第19页内容，找出爆炸的条件及其与燃烧的区别和联系。板书2安全知识讲解燃烧是一种剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都象燃烧那么剧烈何发光、发热，有些氧化反应进行得很慢，如铁的生锈，我们很难觉察得出，这种氧化我精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7们叫做缓慢氧化。板书四缓慢氧化和自燃1缓慢氧化进行得很慢，很被难觉察氧化。（如铁的生锈）举例澳大利亚的森林火灾，引入自燃。讲解物质在缓慢氧化过程中要产生热量，如果产生的热量不能及时的散发出去，就会越积越多，使可燃物的温度升高，当温度达到可燃物的着火点，而且可燃物周围有空气时，不经过点火也会引起自发燃烧，我们就把这种现象称为自燃。板书2自燃由缓慢氧化而引起自发燃烧的现象。举例白磷自燃。学生活动观察现象并分析缓慢氧化与自燃的区别和联系。板书五燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的区别和联系。联系都属于氧化反应，都放出热量。区别条件不同，放出的热量、反应的剧烈程度，能否到达着火点、反应的现象不同。氧化反应精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7剧烈氧化（燃烧）平静燃烧在有限的空间内急速燃烧爆炸可能引起缓慢氧化自燃四总结、扩展本节学习了几种氧化反应，其中燃烧的条件是重点，在此基础上了解了灭火的