中学英语论文关于中学英语教学新方法论文范文参考资料

中学英语论文关于中学英语教学新方法论文范文参考资料 摘要：当下我国基础教育的新课程改革方案已经深入到各个中学中。根据新课程改革的标准，中学英语教育教学应该坚持学生的主体作用，以教师为主导，尊重学生之间的成绩差异，进行全方位的素质教育，以便于激发学生学习英语的积极性与创造性，激发学生学习英语的热情，使学生树立自信心，发挥主观能动作用，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神。文章笔者结合自身的中学英语教学经验，探究中学英语教学新策略，希望与广大的同行共勉。 关键词：中学 英语教学 优化策略 ：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.xx.20.100 1 注重培养学生的学习兴趣 在中学英语教材中不乏实物类的英语单词，比如：apple，banana，orange等；不乏日常学习用品的单词，比如ruler，eraser，pen，pencil等；不乏运动用品的单词，比如basketball，football，volleyball等等。在对以上单词进行教学的时候，英语教师就可以采用直观教学策略，利用身边的实物进行课程导入。教师可以在上一节课结束的时候安排学生准备本节课将要学到的实物。进行如此教学，将生活与学习联系起来，更能激发学生的学习兴趣。 2 科学使用现代教育技术 随着科学技术的发展，现代教育技术的水平也在逐渐提高，多媒体已经逐渐普及到各类中小学校中，现代教育技术的提高，不仅是一场教学策略的变革，还是一场教育观念与教学模式在内的一场历史性变革。伴随着现代教育方式的日益推进，传统的英语教学手段以及教学模式的理由日益显现出来，现代教育技术的出现恰好有力地解决了这一理由，给英语课堂教学带来了生机和活力，这种融声音、图像、文字、动画、信息于一体的教学技术，弥补了传统教学策略的不足，使得许多教学理由迎刃而解。利用多媒体技术，英语教师可以在课堂上丰富内容，比如说笔者在进行 “Animals”教学的过程中，就给学生观看了英语电影狮子王，通过英语电影寓教于乐，生动形象地为学生展示了一个活泼的动物世界。但是现代教育技术不是万能的，英语教师在运用它的时候，要注意一个度的理由，只有适时、恰当、适量、实效的现代教育技术才会收到事半功倍的效果。那种认为运用多媒体技术就可以去掉黑板、丢掉粉笔的想法是不值得提倡的。 3 创建一个愉悦、活跃的英语课堂环境 虽然英语学科具有很强的专业性，但是中学英语课堂教学不能像数理化那样，死气沉沉。要知道这个阶段的中学生年龄大概都在十二岁左右，他们具有活泼好动，爱表现，也会叛逆。英语教师应该发挥中学生的性格优势，切记不能打压，充分调动学生的积极性与创造性，创建一个愉悦、活跃的英语课堂环境，尊重学生的理解与看法，哪怕它是荒谬的、无道理的，甚至是相反的见解，积极鼓励学生，引导学生积极问答理由，答案的对与错并不重要，重要的是学生积极探索的过程，很多的英语教学实践都表明：老师在放弃权威、指令者的角色后，尊重学生，发挥学生的主体性和创造性，为他们创造良好的教育条件和教育环境，是有利于学生活泼、自由的学习英语学科的。 4 创设中学英语语言情境 中学英语课堂教学改革，要摒弃传统的呆板的教学方式，结合学生的性格特点，积极创设英语语言情境。要知道学生学习英语的最终目的并非是为了考试或者升学，而是利用英语进行日常的交流。英语是一门外国语言，在当下纯普通话的语言环境下，要想实现英语交流几乎不太可能，这不仅是中学英语口语的困境，甚至是全国英语口语交流的困境。因此中学英语教师要在课上按照不同的教学内容选择不同的教学用具，采用不同的教学设备和授课方式来创设英语语境，把教学内容和资料形象而直观地呈现在学生面前，使学生能够学以致用。比如在课堂上积极鼓励学生进行英语交流，见面说hello，营造浓烈的英语氛围，培养学生的英语思维意识和表达习惯。创设英语学习的环境，英语教师还应该认真研究课本内容，根据教学内容，确定每一节英语课堂的重难点，围绕着教学任务广泛查找有效的教学补充材料和网上可利用资源，上课时及时向同学们补充，创造性、有选择性地使用教材，使书本知识活起来。这样的话在创设英语学习环境的过程中才会游刃有余，一方面寓教于乐，提高了课堂学习的效率，另外一方面还不至于出现学生没学到内容的现象。 除此之外，在中学英语课堂上，英语教师还可以采用多样化的教学策略最大限度地将学生吸引到参与到课堂教学中来。笔者经常采用诸如表演，做游戏，讲故事，欣赏与谈论，猜谜语等方式吸引学生的目光。中学英语教学还可以在课堂导入的过程中，让卡通人物走进课堂，利用孩子们熟悉的环境，使孩子们在情境中对语言产生现实感和生活感，产生主动探究语言奥秘的愿望。 5 结束语 总而言之，中学英语教学的新策略应该坚持在新课程改革的标准尺度内，最大限度地激发学生学习英语的热情与动力。在英语课堂上，英语教师要寓教于乐，充分发挥学生的主体作用，锻炼学生学习的自觉性，让学生学习的主动性与自觉性相结合，发挥英语教学策略的作用。另外在课堂开始，教师应该探寻合适的课堂导入策略，吸引学生的注意力；在课堂即将结束时，注意英语课堂结尾的艺术，让课堂与课外实践相结合，提高学生学习英语的热情与英语能力。 _： 1石海山.新课下英语教学策略之我见J.当代教育杂志，xx，（3）. 2韦安生.浅谈英语教学中的英语策略J.中国发展与创新教育杂志，xx，（2）