中等专业学校论文关于中等专业学校会计教学模拟实训论文范文参考资料VIP

中等专业学校论文关于中等专业学校会计教学模拟实训论文范文参考资料 摘 要：中职学校的会计教学主要目的就是培养学生较高的会计素养和较强的动手能力。中职学校会计教学中的模拟实训是会计教学中的重要环节，通过模拟企业生产经营的过程让学生全方面的了解会计活动的实质，在掌握会计理论的同时能够灵活运用会计操作技能，增强学生会计实务操作的认知感，为学生今后能顺利进入中小企业会计岗位铺平道路。 关键词：会计教学；会计教学模拟实训；中等职业教育 1003-2851（xx）-06-0214-01 进入中等职业学校的学生大多都是中考落榜或是家庭条件不是很好，不能继续读高中、大学的学生。这些学生很多在基础知识积累方面比较差，相对于其他学校学生综合素质较低。学生进入职业教育阶段就是要培养学生的实际操作、动手能力，掌握一门拿手的技术，使学生能够顺利就业是中职教育的根本目的。中等职业学校会计教学的目标更为实际，就是以“就业为导向”，培养适合企业的会计人员。会计模拟实训教学从课本原理而来，但是又不照办课本内容，面对实训课堂从兴趣上培养学生的学习能力入手，学生感兴趣，愿意动手、动脑参与其中，我们会计教学实效性得到了极大的提高。会计模拟实训更是解决了学生校外实习环境，现在的企业会计管理都很严格，学生进入企业实习也都是干干打杂的活，企业真正的会计凭证、账务、报表是不会真的给学生演示学习的，校外实习后学生根本学不到实际会计工作内容，达不到实习预期效果，而会计模拟实训实际上就是模拟真实企业会计事项，让学生真实的接触到会计核算全程，让学生对会计理论有了实际操作方面的认识，达到实习的目的。会计模拟实训改善了教师在学生实习期间的管理难度，在开展理论知识课程的同时可以配套开展对应的实训课程，针对性强，一方面便于学生消化理论知识，另一方面也利于教师教学、辅导的开展。由此可见中等职业学校会计教学模拟实训不仅是中等职业学校会计教学的有益补充，更是重点教学环节。 1.会计模拟实训资金投入不足 中等职业学校模拟实训室是会计教学的重要环节，但是由于教学条件，课程设计的种种理由，目前中等职业学校会计模拟实训教学还存在很多理由，因为教学经费有限，地方 _门对中等职业学校重视不够，很多中等职业学校的会计实训室存在着实训室环境仿真度偏低，个别学校缺乏会计实训教学工具，硬件投入缺失，导致会计实训室形同虚设，根本发挥不了应有的作用。 2.会计模拟实训教学课程设计理由 目前的中等职业学校会计模拟实训教学大多参考的是地方高校会计专业实训教学模式，很多方面忽视了中等职业学校学生的心里成熟度以及学习接受能力，因为会计模拟实训课程难度与学生所学不一致，实际操作也比较机械、呆板，不利于教师开展教学，也不利于学生学习，达不到以“实训”指导“就业”的目的。很多学校设计的实训课程完全虚拟，将一个会计期间的会计资料直接拿来开展教学，很多实训的结果与现实企业生产经营结果相背离，代表性很差。更有很多学校会计实训课教师凭空编造实训内容，课后作业只是停留在简单的制凭证部分，这种真实感欠缺的实训课使学生学习也流于形式。更值得一提的是，很多中等职业学校会计实训课针对的只是制造企业会计业务开展，例如贸易行业、IT行业、酒店业务、事业单位会计等多个行业并没有会计实训课程的设计，是学生学习面单一，无法吸收多领域知识。 1.会计模拟实训教学内容扩展 随着时代的快速发展，中等职业学校会计教学的内容也要与时俱进，会计模拟实训课程作为紧跟就业情况，身为会计教学前沿课程，我们的会计模拟实训教材可以以一个集团企业为教学视角，设置这一集团企业下属分别有制造公司，商业外贸公司，房地产公司，酒店，培训学校等相关分公司。这样一个庞大涉及众多业务的集团公司为模拟实训教材，学生可以针对不同类型的分公司开展会计核算模拟实践，在各个分公司业务都熟悉掌握后，教师可以开展针对集团母公司的会计核算业务。在进行不同业务会计核算的同时，我们还要增加税务登记、工商登记等相关业务的熟知与实际练习，让学生认识各种税票、银行票据等的填制。这样全面的课程设计，内容涉及广泛使学生知识面开阔的同时，也为毕业时胜任各行各业会计业务铺路。 2.改善会计模拟实训考核学生办法 中等职业学校会计模拟实训的考核往往流于形式，考核学生时多以填制凭证、填报会计账表为主，学生相互之间抄袭严重。针对这一现象，我们会计模拟实训考核应从简单填写凭证改为多视角、多方面考核。比如重注学生基本操作技能可以采取现场抽签方式，将口头表述与现场制单、做账相结合，杜绝学生抄袭的同时还提高了学生现场应变、解决实际理由的能力。 3.采用分期轮岗综合会计模拟实训制度 4.培养理论与实践相结合的教师队伍 在中等职业学校会计模拟实训中教师是一个相当重要的角色。有好的教材，好的教学工具，但是教师素质偏低，只会讲理论或者只能单纯记账都不适合做会计模拟实训教师。学生都是对会计实践充满好奇和兴趣，但是对于单纯会计学理论知识学习的积极性明显降低。面对中等职业会计教学理论与实践脱节的现实，我们要反思，究其理由就是从事教学的教师本身就没怎么接触过真正的会计实务，没有系统的做过科研，我们要给从事会计教学的教师，尤其是从事会计模拟实训的教师提供与实践会计实务接触的机会，不断充实