13 完璧归赵

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/513完璧归赵13完璧归赵教学目标1能在阅读过程中独立认识生字9个璧赵秦蔺殿颅斋奉僵；积累含近义词素的成语；能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。2能正确流利地朗读课文。了解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容。3体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。教学媒体课件课前学生准备收集卞和献玉和蔺相如的故事教学流程1故事导入卞和献玉2过渡无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。楚国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。著名的“完璧归赵”就是发生在这个期间的一个故事。3板书课题，激趣思考“完璧归赵”是什么意思（注精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5意“璧”的字形）（二）初读，感知课文。1学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考问题。2指名读课文，齐读课文（纠正读错的生字新词；指导读难读的句段）。重点指导词语读音和氏璧蔺相如瑕斑宫殿头颅斋戒弄僵难读句段蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上”说着，举起了和氏璧。3交流说说对“完璧归赵”的理解。（最后找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来”这句话，板书并读一读。）说明（三）结合重点句子，再读课文。1为什么“一定要把和氏璧完好无损地带回来”呢引导学生学习13节，并思考。赵王碰到了一个什么棘手问题你能用上“如果就”来说好吗3面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说（补充资料蔺相如想了一会儿，说“我愿意带着和氏璧到秦国去。如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”）没去秦国之前，蔺相如已想好两个对策，可见这人做事_4交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。2蔺相如怎样把和氏璧完好无损地带回来的默读411小节1学生自读课文，了解脉络（谎指瑕疵，要回宝玉；理直气壮，誓与共存；巧言拖延，争取时间）抓住蔺相如说的三句话展开教学。找一找蔺相如一共说了几句话哪几句话蔺相如知道秦王没有诚意，上前几步，说“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上”蔺相如知道秦王仍然没有诚意，说“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我再把宝玉奉上。”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5说一说为什么说这几句话（看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动；再一次试探秦王；争取时间把宝玉送回赵国。）3）读一读秦王为什么乖乖就范体会蔺相如的智和勇。出示撞柱画面，重点理解第2句话，体会蔺相如心情。思考如果秦王没有劝阻，蔺相如会不会与玉同碎鼓励学生做多种设想，并且说出根据；什么叫“理直气壮”对于秦王的欺骗，蔺相如有充分的理由不把玉交给秦王，谁能理直气壮地读一读这几句话品味“只好”理解“只好”的意思；找到并读读“只好”所在句子，明白“只好”的前因后果，谈谈自己的体会。学生互相交流，教师归纳在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国。从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言要把“脑袋和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想出举行授璧典礼的主意，这一系列语言动作，都表明了蔺相如的随机应变、大智大勇。4指导朗读指导学生读蔺相如与秦王的三句对话。5故事的结果怎样板书归赵。蔺相如之所以叫人带着和氏璧抄小路先回赵国去，是因为。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5秦之所以X下令放蔺相如回国，是因为。（五）学生参照板书复述完璧归赵经过。（六）作业课外阅读湎池会、将相如。板书设计13完璧归赵谎指瑕疵，要回宝玉蔺相如理直气壮，誓与共存智勇双全巧言拖延，争取时间本课小结通过不同形式的读，让学生了解事情的起因，清楚地认识故事的历史背景接着让学生默读重点段，并要求学生边读边思考，品词析句，进一步理解课文内容。反馈教学效果的作业1、读下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。1蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说“这块璧有块小毛病，