人文素养论文关于在古诗文教学中培养高中生的人文素养论文范文参考资料

人文素养论文关于在古诗文教学中培养高中生的人文素养论文范文参考资料 祁利莹 内容摘要：古诗文教学是高中语文教学的重要组成部分，古诗文中蕴含着丰富的思想内涵，对于提升高中生的人文素养和知识涵养具有促进作用，本文通过论述人文素养在高中生的发展过程中所发挥的作用，分析目前高中古诗文教学中存在的问题，并提出在古诗文教学中培养高中生人文素养的具体方法策略。 关键词：古诗文 高中生 人文素养 新课程标准要求教学中不仅要注重学生知识与能力的培养，还要注重培养学生的情感态度与价值观，古诗文中所蕴含的丰富人文资源，能够使学生的人文素养在潜移默化中得到提升。 人文素养是一种自我修养，主要是指个体的内在品质。指一个人在文学语言、历史哲学、美术音乐等的修养，结合日常生活，通过内心感悟形成正确的价值观、人生观。新课程标准教学目标中要求：培养中学生形成正确的价值观、人生观和世界观，提高中学生的社会责任感，增强学生的科学素养和人文素养。 学生的人文素养，影响其正确价值观的形成，以及对事物的选择和判断，能够外化为个体的行为和表现，培养中学生具备一定的人文素养，是促进学生健康成长和发展的必然选择。 1提高高中生的审美能力。古诗文中蕴含着丰富的人生哲理，通过古诗文教学能够使学生明确并学会辨别是非、善恶、美丑。 2古诗文教学中可以弘扬中华民族传统文化，感受我国丰富的文化底蕴。就一个国家和民族而言，其传统文化包含一个民族的文化内涵，通过学习古诗文，使学生了解中国传统文化的丰富内涵，能够增强学生的民族文化认同感。通过学习古诗文，感受中华传统文化的顽强生命力，学习民族文化和民族情感，丰富学生的情感体验，领悟人生价值。 3通过品味古诗文，使学生吸收和继承古人博大精深的哲学思想。古诗文是古人智慧的结晶，其中包含着很多需要我们学习的人生哲理，例如： 在逍遥游中，庄子使我们明白了“生命可以死亡，但思想可以不朽”的人生哲理，在*的沁园春长沙中感受*乐观的革命情怀以及对祖国大好河山的热爱。通过品读这些故事，增强学生对生命的感悟能力，提高自身修养。 1教学方式单一，据调查显示，目前高中古诗文教学多采取灌输式教学方式，以教师讲解古诗文的意思，学生理解并背诵即可，忽视了古诗文中所蕴含哲理和精神。 2教学中注重应试训练，对语言知识和人文精神关注度不够。受高考“指挥棒”的影响，高中生即将面临高考。教学的侧重点也偏向于以提高学生的成绩为目的，教师大多侧重于对古诗分析和知识讲解，忽视了对于学生的道德情操和思想修养的培养。 3学生学习古诗文兴趣不高。古诗文教学原本是生动、充满感染力的教学，由于教学的局限性，造成了课堂气氛压抑、学生对于古诗文的学习兴趣不高的现状。 1学校要深化古诗文教学改革，教师采取灵活的教学方式，针对不同学生采取不同教学方法，因材施教，注重教学资源的开发，古诗文教学中包含丰富的教学资源，教师要了解学生的兴趣爱好，选取学生感兴趣的资源，增强课堂趣味性，活跃课堂氛围，从而提高古诗文教学的课堂效率。 2培养学生课后阅读古诗文的兴趣，加大学生的古诗文阅读量，引导学生爱读书、读好书。学生的人文素养是在学习知识的过程中，潜移默化的提高的，教师在课堂中要引导学生产生对古诗文的兴趣，使学生的素养在阅读古诗文的过程中得到提升。教师也可以引导学生看一些积极的益智类节目，增强其学习兴趣，例如：让学生观看“中国诗词大会”； “朗读者”等具有积极趣味的电视节目。 3注重显性教育与隐形教育相结合，注重学生课堂学习的同时，带领学生参加校园文化活动。显性教学以课堂教学为主，但课堂教学毕竟是有限的，因此教师要注重隐性教育，课外时间带领学生参加文化活动，在校园组织古诗文鉴赏等活动，使学生在参加活动的过程中提高自己的素养和涵养。 4提高教师自身古典文化修养和人文精神素养。教师是教学活动的重要因素，教师自身的科学修养和人文素养直接影响古诗文教学的质量，教师作为学生的学习的榜样，其文化修养对学生具有重要的熏陶作用，因此，教师要从自身出发，不断学习，增强自己的知识储备，培养高雅的兴趣爱好，给学生起到良好的带头作用，感染学生，提高学生的人文素养。 学生的人文素养在其发展过程中发挥着重要作用，因此，古诗文教学过程中教师不仅要提高学生的知识技能，还要提高学生的人文素养，学校