★计算机专业大专论文摘要范文计算机专业大专论文摘要写

计算机专业大专论文摘要范文计算机专业大专论文摘要写 主要考察当母语为有标记时,学习者是否会迁移母语中的有标记项.以甘肃省实验中学大专计算机专业,西北师范大学计算机专业和英语专业的学生为受试.结果显示,三组受试都会不同程度地迁移母语中的有标记项,大专班迁移程度较高,英语专业的学生迁移程度较低.说明母语中的有标记项迁移与学习者所掌握的第二语言水平是密切相关的,母语迁移是第二语言习得过程中不可避免的. 随着计算机的普及发展,计算机的应用深入各行各业,成为人们必须掌握的一项基本技能.对于大专护理专业的计算机教学,不但要符合计算机的基本教学要求,还要符合其医学护理专业的特点,在强化基础教学的同时,更要针对其职业性进行教学与创新. 分析了成人大专计算机专业教育的特点 ,并在实践的基础上 ,探讨了面向市场 ,重视素质 ,强化技能的教改方案 针对国内目前对计算机专业人才的需求,应改变现有教育和社会需求脱节的状况,发挥五年制大专计算机专业的优势,重新定位培养目标,提高办学效益. 全国大专计算机教材编委会自1986年成立以来,已评审出21种教材.其中,专业基础课教材10种,软件课教材6种,硬件课教材5种.在短短的两年多的时间里,完成了原定在1990年前的28种教材计划任务的75%,填补了计算机类专业大专教材的空白.这21种教材,都是有关学校根据原电子工业部教育局颁发的计算机两个专业(计算机应用及计算机软件)的大专教学计划和教学大纲,按三年制大专的要求 研究农民工问题的立意要与中国特定的工业化过程相联系,而具体工人的生产与不同管理制度和生产关系的工厂制度相结合. _工向新产业工人转换有着特殊的社会背景,但与世界主要国家工业化相比较也具有共同点,都是符合工业化进程对劳动力有着数量和质量上的需求这一客观规律.自工业革命起,工厂制度作为资本积累方式和劳动生产组织在国家干预、市场力量、劳动过程共同作用之下发生着变迁,根本目的在于控制经济系统的稳定性和社会阶级结构的再生产.鲍尔斯与金蒂斯归纳了美国历史上工厂制度变迁与教育制度改革之间的相互作用,提出了联系教育过程与劳动过程的“符应原则”.狭义上的“符应原则”指学校教育的 _与工厂劳动的 _之间的对应性,而广义的“符应原则”指国家通过学校教育将潜在劳动力统合至 _结构中去.中国的中等职业学校是为工业化提供产业工人的教育机构,近年来农村户籍的学生逐渐成为中职教育的主体,毕业之后成为企业一线用工的主体.但鉴于工业社会中教育层次与职业层次的联系,中等职业教育一直存在“阶层再制还是劳动力提升?”的争论.学校和工厂都已成为培养产业工人的地方,本文应用“符应原则”运行机制从知识技术、个性品质、阶层意识三个方面对杭州下沙经济技术开发区的中职校工（生）在中职学校、制造业工厂接受的训导进行分析,应用“符应原则”传送机制对这一潜在劳动力成为产业工人的过程进行区分,从中反映出guo家 _、工厂制度的强制与同意因素. 在工业化的推动下,劳动方式的转变主要体现为农村剩余劳动力转向现代化的工业劳动.但在改革开放之前,中国的工业体系基本上对农村劳动力采取封闭措施,建设社会主义市场经济和发展劳动力市场才使得农村劳动力成为产业工人的一员.与这段历史相似的是,中国的中等职业教育一开始只招收少量农村家庭的精英子女,1992年之后开始对农村人口放开,但之前的分配工作、落户等政策不再具备,中等职业教育逐渐成为一种生存教育.工业生产体系内部是多元化的,即使是在制造业工厂,工作岗位也分若干层次,而教育与职业之间的联系在所有工业社会中本质都是一样的,有着很强的相关性.“符应原则”的传送机制就是要将社会身份不同的潜在劳动力分配到分层化的教育格局和劳动格局中去.中国建立了不同层次的教育机构,对应着不同职业发展的可能性,并通过教育分流进行分配.农村家庭子女由于受限于各种资本,客观的结果是其进入中等职业教育的比例逐年扩大,而其毕业后从事的职业层次有降低的趋势,难免引起教育再生产的讨论.工业化带来的另一相似影响是企业与工人之间是资本-劳动力的市场化劳动关系,在国际分工领域,中国位于产业链的中后段,国际资本强调的是弹性的积累,在劳动领域表现为低层次工人工作的临时性和不稳定性.中国制造业需要在竞争中壮大,提升产业工人的人力资本成为转型的关键,这也对中职校工（生）提出了更高的要求. 现代工厂往往通过劳动分工和等级区分对企业进行复杂控制.统治阶级在教育政策有两大目标：一是劳动力的再生；二是生产关系的再生.“符应原则”在学校层面的运行机制在中国的中等职业学校也显示了它的作用：在知识技术训导方面,中职学生由于性别、家庭经济条件、个人喜好等因素,选择的专业也不尽相同,这对其进入制造业一线生产岗位产生了影响；在个性品质训导方面,中职学生特别强调纪律约束和规范内化,这与之后的工作要求是对应的；在成层意识训导方面,中等职业教育宣传的是蓝领文化,通过隐性课程来塑造学生的价值观,中职学生在此训导之下分化为积极、消极制造两类群体.进入工厂之后,极大多数中职校工（特别是流水线生产上的用工）被安排在劳动等级制分工的较低层次,工厂对等级制分工所需要的知识技术、个性品质有着更为明确的要求,中职校工（生）必须接受工厂的再次训导,职业教育再次发挥了作用.与学校教育的相对公平而言,工厂的训导更带有技术、官僚控制的意图.在结构的限制之下,部分上进的中职校工（生）寻求工厂外部的职业,通过提升人力资本达到符合职业层次提高所需要的条件. 工厂制度的物质基础是资本对生产资料的所有权和对劳动过程的控制,与发达国家的工厂制度的变迁相比,中国沿海开发区的制造业工厂在劳动分工、管理制度、劳动力市场分割等方面呈现趋同性,当然也有自身的一些特点.下沙开发区的制造业有四大行业,每个行业的一线生产的工种基本上可以分为普工和技工.“符应原则”的传送机制在中职校工（生）被分配至东部沿海开发区时出现了新的内容,与制造业专业关系不大的中职校工（生）主要通过劳务派遣形式来工厂充当普通操作工人,地区差异成为异地工作制造同意的基础.在市场环境下,劳动力在工厂内部转换为劳动,光靠强制手段是不行的,必须结合同意才能达到有效生产的目的.技术控制和官僚控制成为下沙制造业工厂普遍采用的控制方式,这一控制方式的合法性于工业社会普遍适用的技术决定论-选优任能论.工厂对处于劳动等级制分工不同位置的中职校工（生）进行再次整合,并促使其形成与工作相联系的阶层意识.而整合的过程同时也是分化的过程,中职校工（生）发挥个人主动性追求个人的利益时也在维护着工厂的利益.由于企业职级的金字塔结构是既定的,中职校工（生）最终成为一线生产的主体,部分中职校工（生）经过时间磨砺成为技术工人和基层管理者,从而实现了中等职业教育的培养的目的和“符应原则”所反映的劳动等级制分工的再生产. 农村户籍的中职校工（生）要成为真正意义上的产业工人,需要一系列稳定性因素的保障.受葛兰西思想的影响,鲍尔斯、布洛维从教育过程与劳动过程两方面探讨阶级结构稳定化的作用机制,强调国家干预导致霸权制度的出现.将青年人统合到 _结构中去是“符应原则”传送机制的功能,而这一功能的发挥与工厂制度的变迁紧密联系.下沙开发区的工厂制度正发生着重构,这一案例体现了政府、资方、劳工各自的变化情况.总体上说,开发区的工厂制度是向着好的方面发展,当然,在发展过程中也不可避免出现若干问题.职业是工业社会中进行社会分层的主要依据,教育-职业-阶层是分层与流动的逻辑.调查数据显示：中职校工（生）在下沙开发区制造业初步形成了稳定的职业群体,标志着这一群体向产业工人进一步的转化,从而说明中等职业教育的有效性.整个工业社会都力图将工人变为具有权利与义务的工业公民,而不是阶级的一员来建构,但“符应原则”最终揭示的是“少数人控制着大部分生产资料,大多数人只有劳动力”的社会现象,对这一社会现象的理解必须重返 目的在了解安徽省经济发展水平分布以及地域特征的前提下,对xx年安徽省样本县新型农村合作医疗县乡经办机构人力发展的现状、需求、障因进行调查分析,旨在探索出安徽省不同经济发展水平地区新型农村合作医疗县乡经办机构人力发展建设的有效途径,为安徽省乃至全国同类地区新型农村合作医疗县乡经办机构的人力发展建设提供理论参考,为政府制定相关政策提供理论依据. 方法本研究通过文献学习和理论分析,结合新型农村合作医疗报表,设计了新型农村合作医疗县乡经办机构人力发展建设的研究方案,制定新型农村合作医疗经办机构、新型农村合作医疗经办人员意向和城镇职工、居民医疗保险经办机构三类调研表,并通过小组讨论、专家咨询、预调查对研究方案、调研表逐步修改和完善.根据安徽省经济发展水平,将安徽省划分为高中低三个不同经济水平地区,同时考虑安徽省的地域特征,抽取源自不同经济水平地区的三个县（抽取的三县农民人均年收入分别为9213元/年、5665元/年、4550元/年）进行调查.采取定性与定量相结合的方式进行,调查的主要内容包括：新型农村合作医疗县乡经办机构设置、人员结构情况、人员培训、影响人力发展建设的因素以及影响因素顺位情况、城镇职工和居民基本医疗保险经办人员服务人口数等.运用Excel软件、图表法、比例法对调查的资料进行统计分析. 结果（1）新型农村合作医疗经办人员大专和本科学历共占97%,医学专业占41%,计算机专业仅占6%,中级职称占56%,审核和会计岗位人员共占73%. （2）城镇职工和居民基本医疗保险经办人员大专和本科学历共占92%,会计和审核岗位共占62%. （3）新型农村合作医疗县级和县、乡经办人员人均服务参合人数分别为71596、8581,城镇职工和居民基本医疗保险经办人员人均服务人口数为11979. （4）新型农村合作医疗县乡经办机构的门诊和住院补偿人次总和超过县级城镇职工和城镇居民基本医疗保险总补偿人次的4倍,新型农村合作医疗县级经办人员人均审核门诊和住院补偿人次数分别是城镇职工和居民基本医疗保险的县级工作人员人均审核门诊和住院补偿人次的5倍和8倍. （5）比例法推测高、中、低经济水平地区应配置县乡经办人员数分别为109、189、160.定性结果得到,高经济水平地区应配置县级经办人员15-20人,另一种观点认为应按参合人数的1/1万配置人员；中、低经济水平地区绝大多数经办人员认为应分别配置18-20人、15-19人. （6）影响新型农村合作医疗人力发展建设的因素有六大方面,其排序依次为经费、人员编制、人员培训、网络化建设、办公环境、奖惩激励机制. （7）有效途径的定性调查结果,在经费方面应根据实际情况,切实考虑、调配、规划；将经费纳入同级财政预算,定期拨付,形成长效机制.在人员编制方面,尽快出台新型农村合作医疗经办人员配置标准；可依据服务人口、岗位设置的需要配齐人员.人员培训方面,坚持公开、公正、择优、严格的选拨人才机制；因岗设人、用人所长、权责分明；根据政策调整,实时培训；定期定点或者进行为主的多渠道、多形式培训；培训可以包括政策、补偿测算等针对性强且实用的内容.奖惩激励机制方面,将经办人员薪金纳入参公管理；建议建立明确的奖惩激励机制.网络化建设方面,建立标准化机房；定期对系统进行更新维护；培训经办人员计算机操作能力.办公环境方面,建议统一规划建房,可考虑纳入新农村房屋建设项目. 结论经办人员的学历以大专和本科为主,专业结构中以医学专业为主,计算机专业人才缺乏；职称分布难以满足工作需要,岗位分布以审核和会计岗位为主；经办人员编制落实不到位,经办人员服务人口数多；经办人员审核工作量繁重；不同经济水平地区经办机构人力发展的需求状况不同；影响经历人力发展的障因主要有六大方面,排序依次为经费、人员编制、人员培训、网络化建设、办公环境、奖惩激励机制；建立不同经济水平地区有效的人力发展建设的有效途径,应加强政府重视,明确新型农村合作医疗经办机构的定位,经费拨付标准,人员配置标准,明确奖惩激励机制建立,改善办公环境和提高信息化水平,促进新型农村合作医疗县乡经办机构人力发展建设. 从分析成人专科计算机专业教学特点入手,在教学实践的基础上,论述如何加强成人计算机专业教学,使授课内容与市场需求有效衔接,从而培养出适合社会和市场需求的专业型人才,为成人专科计算机专业教学的深入开展提供参考. 常用工具软件是五年制(3+2)大专计算机专业大二开设的课程,学会使用常用工具软件处理日常事务是对即将迈入工作岗位的学生最基本的能力要求.这门课程实践性很强,涉及面广,如何达到更好的教学效果是笔者一直思考与探索的问题,本文就笔者在教学这门课程中使用的互动式方法与实践做详细的阐述. 随着