优化设计论文关于初中英语教学中作业优化设计论文范文参考资料

优化设计论文关于初中英语教学中作业优化设计论文范文参考资料 【摘 要】 在初中英语教学中，借助有效作业，可补充课堂教学，让学生在实践运用中再次复习与巩固所学知识。因此，在教学过程中，教师既要重视作业，更要探索出作业优化设计策略，以满足学生学习需求，自觉完成作业。 【关键词】 初中英语 作业 优化设计策略 在教学链条上，作业是不可或缺的一环。教材每节知识点后均设置了相应的作业习题，辅助练习册中也有不少巩固习题。但在实际教学过程中，教师若只是布置课后或练习册中的现成习题，学生会感觉枯燥乏味。另外，因学生认知水平的差异，若完全照搬教材与辅助资料上的作业习题，也会与学生实际有所冲突。因此，在初中英语教学中，教师需遵循一定原则，优化作业设计。 1. 注重弹性，设计层次性作业 在新课程下，倡导以为生为本。在初中英语作业设计时，教师需要认识到学生的个体差异，坚持因材施教，注重弹性设计，分层设计，以满足各层次学生的学习需求，提高学生作业与学习积极性。如学习Unit 2 Traveling后，教师可设计分层作业。1）小组分角色朗读文本。2）小组分角色朗读，同时表演对话。3）小分组自编自导自演英语生活情景剧。这样，既依托教材，又突破教材，生动而有趣，富有弹性与人性化，可让各层次的学生各取所需，可培养学生自学意识与合作精神，提高学生语言运用能力。 其次，在设计作业时，教师还需要注意词汇及句法等基础知识，灵活设计作业，帮助学生巩固与强化词汇记忆。在英语学习过程中，学生需要记忆的知识是十分丰富的，其中词汇是必不可少的，这是阅读、写作与口语交际的基础。但在实际学习中，不少学生往往是死记硬背，易遗忘。所以，在初中英语教学中，教师可以灵活设计一些特殊性英语作业。例如指导学生事先准备一个英语词汇本，同时在本子上为词汇编号，动手，了解词汇的音形义以及具体用法，便于复习查阅；诵读、摘抄优美语句、常用句型等，为写作学习奠定基础；将自己平时中易错、易混淆的句子或知识点，记录于这本本子上，加强复习，直至理解。通过这种形式的作业，突破了时间与空间限制，可培养学生良好学习习惯，丰富学生语言知识。 2. 注重趣味，设计活动性作业 在英语课程标准中，倡导教师创造性设计与组织贴近学生实际的学习活动，以诱导学生主动参与活动，使其主动获取信息，学会有效处理信息，并灵活运用所获信息与英语语言展开交流对话，或分析与解决实际理由。因此，在初中英语作业设计时，教师需要考虑学生实情，了解学生兴趣爱好，设计多种富有趣味性、实践性的活动型作业，让学生再次体验与运用所学知识，真正“动”起来，充分发挥出新型作业的教育功能。 第一、设计表演类作业，增强体验。在初中英语作业设计时，英语教师既要深思实际教学需求，更需要考虑教学对象的心理特点，巧妙发掘英语教学中的趣味因子，设计趣味性作业形式。如表演类作业，符合学生爱玩好动心理，可让学生在快乐氛围中轻松把握语言知识，提高语言运用能力。例如学习Unit 12 A birthday party时，这一话题是学生所熟知的。当教学之后，教师可要求学生结合所学词汇、重点句型、语法等知识，联系自己的生活实际，围绕“A birthday party”话题自编自导自演英语情景对话，体验英语学习乐趣。 第二、布置手工设计类作业，动脑动手。由新课程标准来看，注重“动中学、学中动，做中学，学中做”。因而，在初中英语作业设计时，教师可布置一些手工设计类作业，让同学们边做边学，充分发挥主动性与能动性，将机械、被动学习转为主动、作用学习，使其体验成功。例如教学8A Unit 3 A day out时，教师可先出示旅游中胡乱涂鸦、乱扔垃圾、随地吐痰等图片，引导学生小组讨论并制作生态旅游者手册，升华情感。 第三、布置调查实践类作业，联系生活。由牛津版初中英语教材中来看，单元话题十分贴近学生们的实际生活。由新课程理念来看，要求教师将教学内容和实际生活有机结合起来，引导同学们关注生活，多多参与一些社会实践活动。因此，在初中英语作业优化设计时，教师需要注重拓展延伸，设计一些调查访问类活动，诱导学生主动融入社会生活，在生活大课堂中发掘丰富的语言知识，增强实践体验，学有所用。 第四、设计创作类作业，彰显个性。在现代教育中，注重合作学习，注重创造性学习。例如在project环节，可要求学生运用所学知识进行合作学习，完成相关任务，彰显个性。此外，还有网上冲浪，即要求学生课后通过网络来搜集所学信息与材料，补充课本知识，开阔学生视野，培养学生自学意识，让他们乐于作业，乐于学习。 3. 结束语 综上所述，在初中英语教学中，若要让学生主动完成作业，提高作业有效性，则需要由学生实际出发，围绕教学内容，打破单一的书面作业形式，设计与布置多样化、活动类、趣味性的作业，让学生做中学，学中做，享受做作业的乐趣。 _： 2 秦婵媛. 谈新课标初中英语作业设计