《新闻写作》论文关于大学非新闻专业的《新闻写作》课程存在理由解决策略论文范文参考资料

新闻写作论文关于大学非新闻专业的新闻写作课程存在理由解决策略论文范文参考资料 摘 要：新闻写作不仅是我国各高等院校新闻专业学生的基础必修课，而且是汉语言文学类其他专业写作教学中必不可少的关键一环。本文希望探讨目前新闻写作课上由于陈旧的教学方式而导致的一些理由及探讨解决策略，希望通过改善教学策略，提高学生学习积极性及学习兴趣，培养出更具有社会所期望的有能力的毕业生。 关键词：新闻写作；理由；解决策略 ：A ：1002-2139（xx）-03-01 新闻写作课程是我校文学院设置给对外汉语专业及影视专业的一门写作类课程，目的在于让学生在学好本专业的同时，也能兼学别样，能过这门课程能够积极从事社会实践，开阔视野，扩大知识面，并提高社会适应能力。但是从目前的教学效果上看，并不是非常理想，主要存在理由有以下几点： 一是新闻的特殊性决定了以往一般作用上程序性的教学不能满足学生的需要。 新闻文体有其特殊性，它比其他文体更注重文章“内核”，这就决定了它的教学不同于其他文体写作的教学，目前我们课堂教学重要环节主要是对新闻各种文体及写作体式的把握，教师们将文体格式总结出来，再举出相应案例，然后学生做一些相应练习，套用格式写作，完成教学目标。这样的教学乍看起来没有什么理由，然而在教学中，我们发现，学生对此毫无兴趣，课堂氛围不热烈，作业完成的潦草，多数是应付差事。课程结束后，只是简单地了解了新闻各文体的区分，一般的格式而已，想要真正独立完成有新闻内核，有新闻价值并充满人文关怀的文章，还得经过更多地锻炼和学习。 二是出现了学生对新闻本身有强烈兴趣，但在新闻写作课堂上却兴趣缺乏的矛盾。 我们在校园进行了调查，也通过和学生聊天发现，在校大学生对新闻知识其实颇感兴趣。这是为什么呢我想这与中国目前高速发展的社会、不断充斥着的各种消息以及目前用人单位对毕业生的需求都有着密切关系。现在的大学生，每天接收海量资讯，他们通过上网，可以轻松地了解社会每天发生的事件，二十岁左右的年纪，正是建立人生观价值观重要的年龄，他们渴望拥有分辨能力，更希望自己拥有能正确评价社会现象的能力，他们的聊天内容经常是社会热点现象，他们已经自觉不自觉地成为了信息的传递者，接收者。 而对于企业来说，社会早已经进入信息时代，利益地获取无时无刻不是从各种信息的传递而来，所以企业对各种信息的传递、收集、应用都极为重视，另外，企业也通过新闻活动来宣扬如本单位的好人好事、介绍工作经验、宣传创新和的新产品等，来增强本单位的知名度。在这种目的和要求下，就需要有掌握新闻写作的人才。据了解，目前各单位除了注重培养本单位这方面的人才外，在引进人才和招聘大学生时，也很注重选择那些既有专业知识，又有新闻写作能力的人才。那些在学校既掌握了专业知识，又拥有新闻采访与写作能力的毕业生，很受用人单位的欢迎，甚至在就业难的时候成为企业争抢地对象。学生们自然也由此对新闻很有兴趣，都很跃跃欲试。 但是在课堂上，传统的手段，陈旧的案例分析，和就业脱节的教学环节设置，却使得学生们兴趣全无，这就要求我们在课堂上必须做出适当的调整和改革，来适应今天不断发展着的社会需要。 根据这些存在的理由，笔者提出了以下的策略及深思： 首先，注重学生思维的培养，以专业的角度分析新闻，评论时事。 教师在课堂上要经常与学生讨论社会现象及新闻热点理由，可以在网上下载对事件不同的看法及专业点评，由学生先点评，然后在观看专家点评，来找出差距。新闻写作教学若局限于封闭的课堂内，拿一些现成的或是过时的案例进行训练，学生就无法体会新闻之新，更找不准新闻眼，只能玩一些文字技巧，而永远无法掌握新闻的内核之所在。所以新闻写作教学一定要把课堂延展到社会去，让学生们所学理论为纲，在沸腾的现实生活中寻找新闻素材，以前瞻性的思维明确新闻角度，把自己的新闻思想和新闻行动完全融入社会舆论氛围中，这样才能写出真正的新闻，也才会真正具有新闻思维。 其次，要调动起学生的积极性和学习兴趣，不能只说不练，学会做真正的有用的新闻，为就业打好基础。 传统的教学中注重让学生通过在课堂内的练笔来提高实际操作能力，学生的写作积极性和学习兴趣却少有人关注，笔者认为，有效的鼓励机制对提高学生的写作积极性有很大的影响。因此，我们可以尝试建立一个新闻发布平台。像新闻媒体一样，可以定期发布学生作品。例如，为校广播站充当义务信息员通迅员提供线索、写作稿件；鼓励学生创办微博平台，发布学校的新闻和学生们的想法，期末的时候教师可以用关注度来评价成绩等级；也可以将学生分析到校园或社会上去实地调查采访，不仅采访他们熟悉的群体，也可以采访一些他们不熟悉的群体来锻炼他们与人交往建立关系的能力。当然，模拟的媒体平台也要有建立一定的规则，完全按照正规媒体的操作方式，有出版周期、截稿时间，以此来提高学生对新闻时效性的认识。 我们也应该想方设法为学生多争取和创造实习机会。如可以将学生分组，轮流参加院上一些科研、教学方面的常规会议，让他们学着做会议记录，会议内容，写出会议纪要或通讯，发表在他们的新闻发布平台上，甚至是学校的校报上，这不仅提高了学生的写作水平，使他们参与到了真正的新闻发布环节中来，也有利于学生和院系之间加强联系，加强了解。 总之，在目前社会对多学科、跨领域复合型人才需求的形势下，我们一定要重视出现在非新闻专业新闻写作