人才培养论文关于社会需求导向下国贸专业人才培养模式改革论文范文参考资料

人才培养论文关于社会需求导向下国贸专业人才培养模式改革论文范文参考资料 李 芳1 王 超2 （1.湖南工业大学经贸学院，湖南 株洲 41xx；2.湖南工业大学商学院，湖南 株洲 41xx） 【摘要】随着我国改革开放与综合国力不断增强，我国在教育及人才培养方面的重视也不断加强，尤其作为直接培养与市场息息相关、高素质就业人才的高校教育更受到国家重点关注，其中又尤以国贸专业人才培养最为关键。为深入了解当前高校国贸专业教育与人才培养实际现状，本文特从当前高校国贸人才培养目标与模式出发，分析传统国贸专业人才培养模式存在的问题与不足，并在此基础上，以社会需求为导向提出未来高校国贸人才培养的改革完善，以期有所收获。 【关键词】国贸专业 高等教育 人才培养 社会需求 自中国加入WTO以来，我国经济发展速度不断加快并逐渐融入全球经济改革大潮中来。而面对全球经济一体化的挑战，国家对于国贸专业（即国际经济与贸易）人才的需求也逐渐加大，且对其人才职业素质水平要求也越来越高。为此为适应时代的发展，我国国内各大高校也纷纷开设国贸专业培养，并对其专业人才培养模式予以重点研究建设，然而就目前看来，当前大多数高校国贸专业人才培养方面整体质量普遍不高、外贸专业毕业生多而不精，企业与院校毕业生供求关系严重失衡，学而无以致用现象普遍存在，而造成这一现象出现的首要原因主要集中于传统国贸专业人才培养模式的不足，下面就让我们对此予以研究。 随着当前全球经济一体化改革的不断深化，中国经济发展早已脱离过去“闭关锁国”，成为世界经济整体的重要一员，尤其随着当前国内“去产能”、经济下行等相关政策的逐渐实施，国际贸易已无可争议成当前我国国民经济发展的重要支柱。在此环境下，我国急需一批具有高素质专业化知识水平、精通计算机软件与多语种交流的综合性复合型国贸人才。 首先，外贸企业作为我国对外国际贸易经营的首要窗口，对于国贸人才需求量最大，要求也更为严格。目前，大多数国贸企业对于其旗下员工各项专业能力的要求上，“外贸进出口成本核算能力、外贸交易磋商能力、跟单履约能力”要求较为高。其次，由于国际事务涉及面较广，随着各国贸易政策与规则不断变动，国贸专业人才还应具备良好的自学能力，其从业人员只有具备优良的自学能力才能更好适应环境，为企业发展献计献策。最后，面对日新月异的国际市场，国贸专业人才还应具有积极创新意识与开拓进取的勇气，只有这样才能实现外贸企业在生产、运输、金融多方面的全面拓展。 根据调查研究，当前我国各大高校在对于国贸专业人才培养方面主要采用课堂授课与实地实践性实习教学双重结合的方式。首先在授课方面，根据国家 _规定，目前国贸专业人才培训主要设置了西方经济学、世界经济概论、政治经济学、国际金融学等宏观经济理论学科，及包括计量经济学、统计学、会计学在内的基础统计学科。其次在实践实习教学方面，主要采用了社会调查、组织性专业实习、毕业实习等多种方式。总体而言，目前各大高校对于国贸人才培养整体框架还是比较客观全面，但由于理论性学习较为死板、难以应用于实际企业日常工作及实践实习效果并不理想，在实际外贸企业与学校教学工作中，其人才培养模式主要暴露出了以下几个方面问题。 作为对外贸易交往的国际贸易行业，在实际工作中不可避免的要求学生具有良好的外语沟通能力，其中英语作为最基础的国际交流语言，更是外贸企业人员必不可少的基本交流能力，除此之外，由于工作与交流需要，还可能要求国际贸易员工具有基本的书面函电创作与阅读能力。但就目前来看，院校由于生源质量普遍不高，再加上学校本身对于国贸专业学生英语水平重视程度不够，大多数院校都不会给学生系统开设类似商务英语、外贸口语交流等专业化的英语课程，而这种教育培养的漏洞也就导致了其英语能力不论是在沟通表达上，还是阅读、函电写作上都难以满足实际工作需要。另外随着国际互联网应用的逐渐普及，电子商务尤其是纯英文的外贸会晤已成为当前国际贸易的主流，在此情况下，如果国贸专业人员在英语上存在短板，不论是对个人职场发展还是企业整体进步都会造成不良的影响。 虽然说教育不分高低，但是在实际工作中，相对于国内知名211、985类高校，普通院校在师资配置与教师整体素质文化水平上明显存在着不足。就目前来看，当前大多数国贸专业院校教师，要么是高校毕业后未曾在真正外贸企业工作过的、直接就进行教学的毕业生，要么是有过丰富国贸从业经验、国贸专业基础较好，但自我英语水平不过关的老师，其整体师资结构与国家所要求的院校国贸专业性人才教育间存在着很大的落差。再加上部分院校教师在课外仍担任着部分企业工作，无法全身心投入到国贸专业学生人才培养工作中来，这更是让其国际贸易人才的培养效果大打折扣。 众所周知，高校教育直面社会就业问题，其在整体教育方针上具有很强的实践性，但是国际贸易实务由于其工作特殊性，院校很难做到实践教学的“工学结合”，往往只能用校内模拟实践训练的方式加以替代，这种折中的方式存在着一定的利弊。例如，院校在国际贸易模拟实训过程中，主要进行的是出口业务流程演练，包括进出口成本核算、贸易条件磋商、函电草拟等，此教学主要培养国贸学生实际工作的能力，但由于模拟过程较为简单粗略，尚未考虑到实际贸易过程中存在的细节问题，当学生真正走上国际贸易工作岗位上，对于可能出现的突发性业务问题在应变、问题解决上存在不足。 为满足企业与时 展需求，切合当前社会需求导向，院校在其国贸专业人才培养方面应当予以全面改革，具体而言，可以从以下几方面予以着手改革。 所谓“一专多能”，是指在传统高校人才专业基础课程培养的基础上，增加多项扩展性、实践性、综合性的其他课程教学模块，实现高校国贸专业人才的全面化教学。例如，针对传统教学英语培养不足的问题，院校可以大力开展双语教学模式，减少传统非国贸专业类选修课程（如：企业战略管理、证券投资学等），增加国际商务英语、海关业务、外贸函电英语写作等课程。此外，为真正提高学生的沟通能力，学校也可以与国外高校积极沟通，聘请外籍教师继续实际教学活动，并通过积极组织英语演讲、辩论等多种形式，激发国贸专业学生英语学习兴趣，提高其人才外语知识储备。在日常国贸专业课程教学过程中，老师还应最大限度采用英语交流模式，积极培养学生主动沟通、大胆交流的习惯，潜移默化中提高学生外语交流的能力。 良好的教育离不开可靠教师的辛勤培养，为提高高校国贸专业人才质量水平，有必要对其师资团队整体结构加以调整。具体而言，首先，院校可以聘请当地国际贸易行业的管理人员*担任老师，并与校内原有老师共同合作编著教程、设计课程、共同教学与考核学生。其次，学校还可以积极鼓励并选派原校内老师实地到校外企业中参加实际工作实践，加强同行间的沟通交流，积极吸取当前行业间教育教学经验，实现校内教师资源与教学水平的本质性提升。最后，为提升学校老师自身理论与技术水平，也为了提高学生市场竞争力与考证能力，学校还应积极督促校内老师先行参加诸如外贸业务员、国家商务单证员等各类国贸类证书的考试活动，并将这些证书学习与考试经验积极传授给学生，鼓励学生提前考取证书，增加学生未来社会适应能力与竞争能力。 作为应用型人才的国贸专业学生，其培养过程绝对不可以只是单纯的理论性教学，必须要将学生带入到校内外的实践实习中去，而在此过程中，既离不开学校的指导，也离不开校外企业的积极配合与参与，为此，院校可以在此基础上，积极加强与校外国贸企业沟通交流，通过校企合资、共享教学实验资源的方式，搭建“双师型”人才培养模式，即派遣优秀的学生提前到外贸企业工作，让学生在工作中认识到自己的不足，提高其团队意识、工作意识、沟通协作能力，这在很大程度上能有效避免学生在其日后就业过程的盲目探索与不适应性。另外，学校还可以在校外企业的帮助下，共建实训基地，并将校内原有实践操作性较强的课程转移到基地中来，例如建立外贸业务模拟实验室、国际商务会谈仿真模拟实验室等，利用高度模拟仿真的平台，让学生真真切切参与到国际贸易实际业务中来，帮助其熟悉国贸进出口、商业会谈的业务流程与知识，这也是提前增强学生阅历与实践操作能力的良好手段。 综合而言，高校国贸专业教学作为国家应用型人才培养的重要摇篮，必须要重视其人才培养模式的改革