初三学生学习压力状况调查与分析

初三学生学习压力状况调查与分析第一步：明确调查研究目的，提出相应假设。进入初三，每一位同学都希望通过努力，在中考时考出自己真实的水平。同学们的学习、生活变得紧张起来，压力也逐渐增大。因此，通过对初三学生进行调查，可以了解他们在学习方面的压力，帮助他们正确认识学习压力，有效缓解压力，变压力为动力，使同学们更好的适应初三的学习。这样一分析，我们就可以明确调查的主题和目的了。调查主题：初三学生的学习压力状况调查目的：通过问卷调查，获得一些有用的数据，了解并分析初三学生的学习压力状况，进而提出建议和策略，帮助初三学生正确认识并有效缓解学习压力。对初三学生的学习压力状况，可以做如下假设：初三学生的学习压力较大，主要表现在，来自父母、老师的压力较大；休息时间（睡眠时间、课间活动等时间）不够；压力对学生的情绪、学习、考试等产生了不良影响。第二步：确定调查对象。根据前面的分析，调查对象为“初三学生“第三步：草拟问题提纲。根据调查目的和调查对象，我们草拟的问题提纲如下：1、 学习压力有多大。2、学习压力主要来自哪些方面。3、学习压力对学习、情绪、考试的影响。4、休息时间够不够。5、学习的效率（能否独立完成作业，能否专心学习）第四步：根据问题提纲选定问题类型，列出问题和答案选项。如我们针对问题提纲的第三点、学习压力对学习、情绪、考试的影响，设计了如下问题：1、下面是一些可能影响学习的因素，请根据你的实际情况，按影响程度由高到低排列。A.学习方法B.老师的讲课水平C.自身的努力程度D. 父母的期望E.班级的学习环境F.自己的智力水平G.学习内容的难度。2、你认为影响你情绪的最大因素是( )A人际关系B学业成绩C家庭困扰D学校管理制度3、你认为影响你考试发挥的主要因素有（ ）A缺乏考试方法和技巧B知识掌握不牢固C粗心D考试压力大、紧张第五步：试测和修订问卷。问卷初稿完成后，我们抽取了30名学生进行试测，根据问卷试测结果对初稿进行修改。修改后的问卷如下。我校初三学生的学习压力状况调查亲爱的同学：你好！我们是初三（4）班的课题研究小组，为了了解大家进入初三后的学习压力状况，帮助大家正确认识并有效缓解学习压力，我们进行了此次问卷调查，希望得到你的支持与帮助。本问卷不用填写姓名，答案也没有对错之分，请你根据自己的情况如实填写，我们将对调查内容严格保密。衷心感谢你的合作。填写须知：1、请将你选择的答案序号填入（ ）里。2、如果没有特殊说明，问题都是单项选择。3、如果你选择“其他“这一项，请在后面的（ ）里简要说明实际情况。你的性别（ ）A男 B女1、你觉得你现在的学习压力（）A.过大，影响学习 B.一般，还可以接受 C.过小，没有动力2、目前你的学习压力主要来自（）A.老师的期望 B.父母的期望 C.自己的期望 D.社会的期望和要求3、下面是一些可能影响学习的因素，请根据你的实际情况，按影响程度由高到低排列。（）A.学习方法B.老师的讲课水平C.自身的努力程度D. 父母的期望E.班级的学习环境F.自己的智力水平G.学习内容的难度。4、你认为影响你情绪的最大因素是( )A人际关系B学业成绩C家庭困扰D学校管理制度5、你认为影响你考试发挥的主要因素有（ ）A缺乏考试方法和技巧B知识掌握不牢固C粗心D考试压力大、紧张6、你现在的睡眠时间为（）A.7-8小时 B.6-7小时 C.5-6小时 D.5小时以下7、你认为体育锻炼和活动在初三年级学习中的地位如何？（）A.很重要，要劳逸结合 B.可有可无，无所谓 C.应该取消，浪费时间，耽误学习8、课件时你经常是（）A.小睡一会儿，保证下节课的精力 B.到教室外面走走，活动一下C.跑步、打球等强烈运用 D.抓紧时间看书，做作业。9、你能独立完成教师布置的作业吗？（）A.完全可以B.无法全部完成所有科目的作业，只能完成某几科C.无法完成每门科目的所有作业，只能选择性的完成部分作业。10、你很想学习，但总是无法集中精力。（）A.经常 B.偶尔 C.从没有11、你总是莫名其妙感到烦躁、情绪低落、浑身无力（）A.经常 B.偶尔 C.从没有12、开放性问题：目前在学习上你最需要解决的问题是什么？再次感谢你对我们调查的热情支持！我们仍以“初三学生的学习压力状况调查与分析”为例，选取其中几道题，示范如何统计分析问卷数据以及编制统计图表。一、问卷的初步整理将回收的问卷中无效问卷剔除后，经过统计，有效问卷总数90份，其中男生54份，女生36份。二、对封闭式问题的逐一定量分析问题：目前你的学习压力主要来自（）A.老师的期望 B.父母的期望 C.自己的期望 D.社会的期望分析结果：1、统计表主要来源人数百分比老师1820%父母2730%自己3640%社会910%调查结果显示：学生的学习压力主要来自自己和父母的期望，其次为老师和社会的期望。这说明学生对自己的要求较高，父母的期望对学生产生了很大的影响，而学生还没有意识到社会对他的期望和要求。因此，要缓解学生的学习压力，要从家长和学生本身入手，寻求解决的途径和方法。三、对封闭式问题的交叉定量分析在对学生的学习压力大小进行分析时，可将性别问题联系起来进行分析。问题：你的性别（ ）A男 B女你觉得你现在的学习压力（）A.过大，影响学习 B.一般，还可以接受 C.过小，没有动力定量分析结果如下：1、统计表男生、女生的压力大小程度压力大小程度人数百分比男女男女过大，影响学习181833%50%一般，还可以接受271250%33%过小，没有动力9617%17%2、统计图调查结果显示：男生、女生学习压力的大小程度有差异，男生中觉得压力“一般，可以接受”的人数最多，比例最高，而女生中觉得“压力过大，影响学习”的比例较高，说明男生承受学习压力的能力要强于女生，当然也有可能与男生、女生对学习的看法不同有关，可能女生更看重学习。四、对开放式问题的定量分析问卷的最后一道题：目前在学习上你最需要解决的问题是什么？我们可将答案大体分为四类：希望改善学习方法，提高学习效率；希望缓解学习压