买单论文关于学本课堂——为孩子一生的幸福买单论文范文参考资料

买单论文关于学本课堂为孩子一生的幸福买单论文范文参考资料 何锋 新安县新城实验学校，河南新安471800 摘要“问题卓雅”QIP课堂学习模式，采取小组合作团队学习机制和问题导学法，并由此带来了学校教学模式和师生行走方式的根本变革，实现了由教本课堂向学本课堂的转型，真正达到了小组合作互助、学生快乐学习、班级自制管理、师生共同成长的理想佳境。 关键词问题卓雅QIP 课堂小组合作 ：G622 ：A ：1002-7661（xx）17-0115-02 课程改革的目的是为学生的成长奠基，为孩子一生的发展负责。xx 年，我校大胆引*教育科学院韩立福博士的有效教学法，结合本校实际，创生出“问题卓雅”QIP 课堂学习模式。“问题卓雅”QIP 课堂学习模式采取小组合作团队学习机制和问题导学法，并由此带来了学校教学模式和师生行走方式的根本变革，实现了由教本课堂向学本课堂的转型，真正达到了小组合作互助、学生快乐学习、班级自制管理、师生共同成长的理想佳境。具体做法如下： 一、转变教育观念，俯下身子，真学真干 问题导学型学本课堂，要真正实现学生的主体地位，以发展学生的创新精神和动手能力为主要发展空间。打破过去刻板、单调，以教师为主体、以学习书本知识为主的教学模式，代之以充分显现教师教育机智和教育创新能力的新模式。我们要善于反思与创造，把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力；重视课堂有效互动和学习过程中的动态生成；要学会合理地使用现代化教学手段，努力营造平等、和谐、*的课堂学习氛围。 二、教研组精心备课，开发有效的问题学习工具单，创造性设计学习方案 有效教学法要求我们教研组各个成员精诚团结，对每一节课都要做到精心备课。我们大家集思广益，奉献自己的聪明才智，开发有效的问题学习工具单，创造性设计学习方案。课堂中每一个环节都要反复斟酌，做到简洁、省时，让学生在学习过程中不再走弯路，而是围绕问题，经过思考、探索，快速找到问题的答案。唱着“问题”之歌，心中明白问题工具单的开发应从四个方面去做，一是概念性问题，二是原理性问题，三是习题性问题，四是拓展性问题。 三、建立小组合作学习机制，让孩子直立行走，做课堂的主人 学生是学习的主人，只有建立新的小组合作学习机制，充分调动学生学习的积极主动性。构建班级文化，班级有符合自己的班名、班级口号、班级愿景、班歌等，让每个学生融入其中，心中升腾起主人翁的责任感。构建小组文化，让学生自己动脑、自己动手、自己展示自己的小组文化，同时向全班郑重承诺。这样学生在浓烈的文化氛围之中，进行小组合作学习。让学生学会自主合作学习，逐步缩小学生之间的差异，大面积提高学习成绩。小组合作学习也让学生学会了合作交往，提高了他们的社会化能力。班级的小组成为温馨的学习之家，小组成员变成了兄弟姐妹，他们团结互助，共同成长。班级有了凝聚力，就有了前进的动力，在这样的班级里既有合作，又有竞争，孩子们也有了成长的空间，他们在学会科学文化知识的同时，也学会了如何堂堂正正做人。 学本课堂，提倡学生有自主学习能力和小组合作学习能力。学生首先学会自主学习，独立思考，我们大同学首先教会学生认真地进行结构化预习，让学生深入到新的学习内容中，与文本对话，深入地对新课进行有条理的预习，这样学生才能真正发现自己不懂的问题。同时将自己的疑问写在文本末尾处，在课堂学习中与同学进行交流。对有价值的提问，大同学要大张旗鼓地表扬。同时二次结构化预习也很关键，学生围绕教师预设问题再次深入到文本之中，反复朗读、体会，在朗读思考，在朗读中感悟，学生在感悟加深的同时，脑海中自然会产生智慧的火花，会产生深层次的问题，真正做到授每个学生以“渔”。 五、“问题卓雅”QIP 学本课堂给了孩子们展示的舞台 学生在一年来的自主学习、小组合作学习和展示交流中，胆子变大了，从他们走上讲台时的表情，我看到了孩子们在进步中成长，我似乎听到了他们成长拔节的声音。孩子们明白了课堂的流程，明确了各个关节自己的任务是什么，课堂上他们敢于大胆面对同伴发表自己的看法，他们学会了大胆质疑，他们能够大方地走上讲台展示自己，尤其是孩子们的展演更加精彩。虎口藏宝的展示课，对我对学生来说都是一次成长，学生在展讲时胆子变大了，很多学生学会了用眼光交流，用心去表达，学会了用富有创意的方式去展讲。其中有一组，他们用手中的画笔，结合课文内容绘成一组图片，加上他们的解说，巧妙地讲解了问题一，给人眼前一亮的感觉，他们的思维、他们的创意给了我们无尽的惊喜。展写时，学生知道什么叫完美的结合，他们在此也下了一定的工夫。孩子们呈现给了我们精彩，加深了他们对书本知识的理解，同时他们的思维能力、创新能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高。孩子在学本课堂上的大的变化，给了我压力，也给了我前进的动力，让我时刻不敢放慢自己前进的脚步。 我心里装着“一切为了学生”