向着论文关于师生共读向着生命的明亮论文范文参考资料

向着论文关于师生共读向着生命的明亮论文范文参考资料 （临海市永丰镇沿溪小学，浙江台州317000） 【摘要】阅读被誉为“学习之母、教育之本”，是语文教学中的重中之重。在新知识、新信息不断涌现的今天，让我们的学生积极主动地进行阅读，不仅是他们进入高层次学习的需要，也是学生全面发展、终身学习的需要。经过一年多的实践，我们不断探索师生共读整本书的有效方法，通过师生共读，提供书源，指导读书方法，创设读书条件，建立动力机制，使学生走上了阅读之路，并且爱上阅读，享受阅读带来的快乐。 【关键词】师生共读；书源；方法；条件机制 “知识因传播而美丽，生命因阅读而精彩”，阅读被誉为“学习之母、教育之本”，是语文教学中的重中之重。教师要善于激发学生的阅读积极性，培养良好的阅读习惯，指导他们进行阅读的方法。经过一年多的实践，我们不断探索师生共读整本书的有效方法，通过师生共读，提供书源，指导读书方法，创设读书条件，建立动力机制，使学生走上了阅读之路，并且爱上阅读，享受阅读带来的快乐。 引领课外阅读，书源是关键问题。良好的书源是学生获取精神食粮的基础，是进行师生共读的首要条件。在实践中，我们通过以下方法解决书源： 在每一学期的开始或结束，我们都会以书信的形式要求家长为孩子购买书籍。如三年级开学初，我们在家长群里这样推荐：本学期必备书目：爱的教育、窗边的小豆豆、木偶奇遇记、新经典，*诵、小学生必背古诗词70 首；本学期推荐书目：绘本：犟龟、小淘气尼古拉、苹果树上的外婆、云朵棉花糖等。故事书：了不起的狐狸爸爸；安徒生童话；格林童话；汤素兰笨狼系列；孙幼军小猪唏哩呼噜系列，小布头奇遇记；郑渊洁舒克和贝塔系列；周锐大个子老鼠小个子猫；杨鹏装在口袋里的爸爸系列；一千零一夜等。百科类：昆虫记、森林报（秋）。必备书目要求每位学生购买，经典诗文供每天早上诵读，故事小说在“每月好书”读书会时师生共读。推荐书目供家长参考，选择三四本购买，鼓励孩子与别人交换阅读。 农村没有阅览室、图书馆，家庭藏书也不丰富，我们就发动学生自己建立班级图书角。我班的图书角里有满满一书架的书，大概有三百多本，全都是学生带来的。把自己看过的书贴上标签，放到书架上，自己也可以随时取一本感兴趣的书观看，学生兴味盎然，常常一有新书好书就迫不及待地放到书架上，下课、中午也常常有学生围在书架前选书看书。班级图书角，为学生营造了“无处不逢书”的氛围，让书香飘到每位学生的心上。 得法课内，得益课外，这是我们教师所倡导并遵循的重要原则。我们主要在师生共读实践中引导学生形成读整本书的策略，让学生明白，拿到一本书以后可以怎么做，从而帮助学生掌握阅读方法，为其独立课外阅读扫除障碍，提高效率。在具体实施上，我们主要通过每周一次的班级读书会，采取以下程序进行师生共读： 阅读整本书，首先要了解与这本书相关的信息，而一本书的封面、序言、目录就包含了许多我们需要的信息。师生共读的第一步就是指导学生拿到一本书后，进行“三读”：一读封面，二读序言，三读目录。在最短的时间里，了解作者、译者，粗知书本大意，找到阅读的金钥匙，引起阅读期待，激发阅读兴趣。 师生共读就是师生共同阅读、共同思考、共同交流感悟的过程。学生有话语权，有倾吐的*，阅读后更需要表达。因此，在读完整本书后要围绕话题进行交流讨论，理清困惑，深化理解，分享读书的经验和快乐。 如在爱的教育交流活动中，我就着重引导学生对书中的几个主要人物形象进行了赏析交流。先由学生自由汇报交流这本书的主要人物是谁从书中都认识了他的那些小伙伴然后说说看，这些人中谁给自己留下的印象最深作者是怎样描写他们的交流完之后再和学生聊老师的形象，通过活动“猜猜他是谁”，感受不同人物的不同特点，从而明白外貌、动作、语言描写与人物性格有关，亚米契斯在描写人物的时候正是能抓住他们外貌、性格的特点，所以我们读起来感觉写得特别生动。 一本书的交流讨论结束了，学生通过读书会，掌握了读整本书的一些策略，了解了作者的资料，感受到了作品的语言、风格特点，感悟到了作品的内涵，他们的阅读体验正激发起新一轮波峰，此时正是拓展推进的最佳时机。把握这一机会，巧妙整合资源，能将阅读活动推向一个更广阔的时空。我们可以由某个作家的一部作品拓展到阅读这个作家的许多作品，如读完了草房子之后，引导学生去阅读曹文轩的其他作品：青铜葵花、山羊不吃天堂草、野风车等；除了作家链接，也可由某一类的作品延伸开去，读一系列的同类作品，如读了昆虫记，可推荐学生阅读森林报系列。这是一个回环往复、螺旋式上升的过程，伴随此过程，学生由被动的阅读转向主动的阅读。 阅读会影响孩子的一生，要日不间断，长期坚持。但良好的阅读习惯不是一朝一夕就能养成的，需要及时检查督促，不断呵护激励，潜移默化地让读书成为孩子习惯和生命的需要。 1、制定阅读计划和阅读记录卡。阅读整本的书，特别是比较厚的书是一个长期的过程，有时候孩子会在阅读的过程中，因为兴趣的转移或者是时间太长而半途而废。而当读书有了明确的目标和具体的步骤，学生就可以协调自己的行为，使读书活动有条不紊地进行。因此在阅读整本书之前，师生会在一起制定一个简单的计划，确定阅读的章节及阅读时间安排。然后在阅读记录卡上作出记录，将计划落到实处。这样，计划加上执行，保障整本书阅读顺利进行。 2、做读书笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”。记读书笔记有助于加强记忆、加深理解、积累资料。因此，共读中我们注重学生做读书笔记的方法指导。我们将学生的笔记本取名为“采蜜酿蜜本”，寓意要像蜜蜂一样不知疲倦地博览群书，写下随笔。“一月一书”的师生共读整本书活动中，读书笔记中要记下读书的全程经过：淤书名，作者简介，全书主要内容。于每星期至少3 篇好词佳句摘录。盂每周1 篇读后感。榆推荐语。周末自由阅读，自由做笔记。教师及时检查，适时鼓励他们坚持下去。 3、建立有效的激励评比机制。设立“阅读排行榜”，评选“阅读之星”等，激发学生更大的阅读热情。 “分数赢得的是一时，阅读赢得的是一世。”一