国际贸易论文关于改善国际贸易课程教学效果实用性论文范文参考资料

国际贸易论文关于改善国际贸易课程教学效果实用性论文范文参考资料 摘 要 作为经管类专业学生的必修课程之一，国际贸易课程在西部少数民族地区高等院校的开设具有重大作用与作用。以贵州民族学院为例，在分析该校国际贸易课开展目前状况和存在理由的基础上，就如何提升该课程的教学效果和实用性提出策略倡议。 关键词 西部;少数民族地区；国际贸易课程；教学效果 B 1002-2880(xx)09-0122-02 基金项目：贵州民族学院xx年校级教学改革项目，项目编号：GUNxxJG15。 国际贸易课程是高等院校经济类、管理类专业的必修课程之一，其教学内容包括三大部分：国际贸易学科的基本理论、政策措施和进出口实务操作。在经济全球化背景下，经济管理类专业学生学习这一课程，首先，有助于开拓视野，扩大知识面，了解世界经济和国际贸易发展历史、目前状况和动态；其次，有助于塑造正确的世界观，树立互惠共赢的大国心态与合作意识；第三，有助于懂法依法，在国际贸易条约和惯例的框架保护下参与世界经济活动。 贵州民族学院地处我国西部少数民族地区，以“服务少数民族，服务民族地区”为办学宗旨。在校学生中，70%为少数民族学生，80%以上学生的生源地为西部民族地区，此外，80%左右的毕业生将服务于西部地区。因此，学校国际贸易课程的开设，还有助于少数民族地区学生树立对外开放意识，勇于“走出去”，发挥少数民族地区资源、生态和民族产业等方面的独创性优势，为推动西南部少数民族地区的民族团结与全面发展作出贡献。 目前，学校尚未设置国际经济与贸易专业。针对经济学、金融学、电子商务、工商管理等非国贸专业的学生，国际贸易课程的开设主要有54课时和72课时两种方式，授课内容主要是国际贸易学科的理论、政策措施两部分。从对市场上主要的国际贸易课程教材的调查来看，这两部分的教学内容均属纯理论性、专业性的概念阐述。例如，针对现实生活中愈演愈烈的非关税壁垒下的贸易保护措施，绝大多数教材仅列明各种措施的简短定义，教学内容未能和现实国际间贸易争端摩擦结合起来，教学目的、书后练习题等也仅是考察学生对相关定义的掌握，对于提高学生的兴趣和积极性有一定的局限性。从对授课班级进行的问卷调查结果来看，国际贸易课程的教学主要存在以下理由：教材内容较为呆板、可读性不强，概念太多，专业性太强，教学未能较好地和现实经济社会结合起来，对于非国贸专业学生而言，学习兴趣提不起来。此外，也有学生反映，国际贸易这门课实用性不强，学习国际贸易的知识仅为了应付考试，没有留下较深的印象。 针对教材内容较为呆板，可读性不强的理由，在教学实践中，可利用报刊杂志、广播电视、网络等传媒，从相关新闻报道中选取典型的事实材料，并实时进行筛选，保证国际贸易课程教学案例库的时代性和针对性，为活跃课堂气氛，吸引学生学习兴趣、提高学习积极性打下基础。如非关税壁垒部分，通过介绍焦炭出口配额、日本xx年肯定列表制度、美国各州针对烈性酒征收不同额度的国内税等案例，使学生能够在课堂上提高听课兴趣，并能热烈主动地开展讨论和深思。 在实践中发现，由于地处西部地区，学生英语水平并不占优势，但通过中英文教学的方式，双语互相呼应，能较明显地提高学生学习商务英语的兴趣，以及其对国际经贸领域常见专业词汇的掌握认知能力；此外，还可对学生进行商务会晤对话、英文简历写作的教学和辅导。在国际贸易授课中对英文商贸信函交流、经贸类文章的汉英互译等内容进行教学尝试，也有助于获得学生的认可。语言和专业相结合的教学方式，有助于进一步提高所培养学生的涉外活动能力。 (三)开展网络数据库查询教学，加强学生对世界经贸发展动态的了解 在授课过程中发现，虽然现在的信息获取渠道繁多，但许多学生对世界甚至我国的经贸状况都不够了解，这种情况阻碍了学生对国际国内经贸新闻、事件的理解判断，也阻碍了他们对国际贸易课程兴趣的提高。此外，在对毕业论文的指导过程中发现，许多学生不能够对涉及的国际经贸数据进行直接查询，往往引用第二手、第三手甚至是没有出处的网络数据资源，这无益于其基本科研能力的培养。因此，在教学实践过程中，可通过布置课后练习的方式，要求学生对国际、国内主要经贸组织网络数据库如 _商品贸易统计数据库、 _关税数据库、 _粮农组织数据库以及国家 _年鉴等经贸数据进行查询。在查询的过程中，学生既提高了对世界经济发展动态的了解，又培养了搜集研究数据的基本能力，从而为其毕业论文的写作打下基础。 (四)结合多媒体的使用，加深学生对世界经济、国际贸易发展史的认知 世界经济史是与国际贸易的发展密不可分的，国际贸易的兴衰直接影响到世界经济中心的变迁。在教学过程中，结合互联网和多媒体设施，通过绘制地图、播放视频等方式给学生更直接的学习体验。例如，在讲授国际贸易发展史时，通过幻灯、多媒体播放自封建社会至今，国际贸易中心从东亚至西欧再到遍布全球的变迁史，强化学生对不同时期不同国际贸易发展特点、中心的知识点记忆。 (五)组织学生进行市场情况的实地问卷调查，提高学生对国际贸易和经济 _的认识 培养少数民族地区的学生开放的、全面的理由分析能力具有重要作用。因此，在教学过程中，鼓励学生对贵州的进出口商品特别是特色出口商品，如少数民族刺绣工艺品、磷矿石、茶叶、中药等商品的出口地理方向、出口额、主要出口商、出口价格等进行实地走访和调查，并通过小组总结、发言和评分的方式，鼓励学生达成系统完整的调查结果，加深学生对国贸和经济的认识，对其就业后乐于、敢于引领当地特色产业“走出去”产生正面影响。 在教学实践中，就全球通史、世界经济史、国际贸易发展史等方面的经典著作向学生进行推荐阅读，鼓励他们在课余时间开卷有益，了解世界历史重大事件与国际贸易之间的关系，如明朝使者郑和七下西洋，最远曾到达非洲东海岸国家，和当地人民开展国际贸易；一战时法国和德国的冲突理由之一是两国煤钢贸易失衡；世界上最早的区域经济一体化探索是荷兰、比利时、卢森堡三国建立的关税同盟等。通过