均衡论文关于教育均衡看“村小”论文范文参考资料

均衡论文关于教育均衡看“村小”论文范文参考资料 “你想象中的学校是啥样子”面对记者的提问，12岁的代佳煜回答：“就是以前那个样子”。她所说的以前的样子，其实就是简陋的校舍和满是泥巴的操场。 进城务工的李琦妈妈把女儿李琦从带到温江区来上学，作为外来务工人员，她最担心的理由是：自己的孩子能顺利入学吗 在一个又一个疑问和担心中，成都教育均衡化的步伐越走越快。xx年，针对城乡教育二元结构突出、乡村教育薄弱化的目前状况，成都市教育局实施了以农村中小学标准化建设为标志的城乡教育均衡发展战略。xx年，成都市又正式启动从“学有所教”向“学有良教”阶段转变的规划。 教育公平是学有良教的重要之举，如何达到公平如何让城乡教育均衡发展本刊记者走进了几所学校，一探究竟。 公平一：一样的校舍 成都市教育局xx年9月公布的数据显示，成都市义务教育阶段学校共有878所，在校生108.27万人。其中，小学510所，在校生68.33万人；初中168所，在校生39.94万人；九年一贯制学校200所。在这些学校中，有数量不少的村小存在，比例不可小觑。和城市中漂亮的校园相比，简陋的校舍、泥泞的道路、坑坑洼洼的操场是村小给人的第一印象。许多年里，村小教育滞后，发展不良理应在很大程度上归咎于硬件设施的配备缺失。 正因为看到了城乡教育发展的不均衡，2000年，成都市提出了城乡教育均衡化，这一次不再是简单的、低层次的均衡，而是优质教育的城乡一体化。 温江区的玉石小学是一个地地道道的村小，学校总共300多个学生，10个班级。在这里就读的学生全部是农村孩子。 “以前上体育课，前面的人跑步，后面的人就要吃灰”。这个场景一直停留在如今已是玉石小学6年级学生代佳煜的记忆里，这也让她形成了对学校最基本的印象，以至于记者问她有没有觉得当时环境很恶劣时，代佳煜偏着脑袋，认真地想了想，然后小声地回答道：“没有”。也许像她一样的孩子早已习惯了村小的模样。 面对学校的目前状况和生源的流失，特别是在成都全市城乡教育均衡化的大背景下，重建学校迫在眉睫。 xx年，当崭新的教学楼，标准的塑胶操场，极富玉石文化的校园长廊，乡村少年文化宫以及教室里配备的电脑出现在所有师生面前时，所有人包括村上老百姓都惊讶了：这还是原来的村小吗 代佳煜最大的感受是现在上科学课，再也不用凭想象学习了，一件件实物的出现让同学们惊喜不已。校长梁军拿出一盒用*泡着的小蛇标本，说：“让学生们不再局限于书本上的插图，而是亲眼看到实物，这对于提高学生的学习兴趣有很大的帮助。” 和玉石小学有同样经历的还有万春学校，它同样是一所村小。就在这几年间，万春学校已经提出了“和国际接轨”的口号。修建一新的校舍，绿树成荫的校园，文化气息浓厚的学生活动操场以及标准规范的食堂，这里已经不再是人们口中所谓的村小了。 “以前许多家长都要把孩子送到外面去读书，现在再也没人提出要离开这里。环境好，校园漂亮，大家都愿意在这里上学。”万春小学的郑校长说。 要实现“学有良教”，就必须更加关注教育公平，以推动教育权利公平、机会公平、规则公平为主要内容，而优化配置，完善教育配套政策是“学有良教”最基础的一步。 公平二：学生为本 教育的核心是人。作为外来务工人员聚集的温江区，全区外来务工人员数量众多，在解决了外来务工人员就业理由后，如何解决外来务工人员子女上学理由成为了当下必须解决的理由。 万春学校总共有1600多名学生，外来进城务工子女学生人数为498人，占了学校总学生人数的30%。面对这样一个庞大的群体，“适应”成为了必修课。 杨永成是万春学校7年级的任课老师，这个年级180多名学生，外来务工子女学生40多名。来到陌生的地方，面对比原来环境要优越的一切，有些孩子表现出了不同的性格特质。杨永成说：“有些孩子很内向，有些孩子又很外向，但其实都需要去引导他们，规范他们的行为。”为了不让这些孩子觉得和其他人不一样，学校老师针对这个群体的孩子，举办了单独见面会，让学生以及学生家长都能轻松地向老师吐露心声，消除隔阂。 李琦的父母从到温江来打工，李琦也自然成为了外来务工子女。外来务工人员子女能不能顺利入学会不会交很多择校费进入学校后会不会受到歧视这些理由让和李琦父母一样的许多外来务工人员担心。 李琦也同样担忧一个理由：自己是外地人，爸妈在温江打工，这里的小朋友会不会不和自己做朋友老师会不会不喜欢自己 一切的疑问都在她就读后解开了，老师成为了她的亲人，同学成为了她的朋友。“有好几次，我衣服的扣子掉了，都是老师亲自帮我缝上的。” 李琦脸上露出的灿烂笑容，已经证明了：作为一名进城务工子女，她在这里过得很好。 从农村到城里来上学，在许多农村人眼里是一件极其困难的事情。“我们不是城市人，又没有文化，让孩子在城市上学真的很麻烦。”几年前，李大哥来到成都*修车，但孩子上学理由如何解决呢 如今，李大哥的孩子李彦已经是成都市玉林小学2年级的学生。回想当时孩子上学时的情景，他记忆深刻：政策很明确，到学校去问，老师也讲清楚了到底怎么才能入学。“过程顺利，没有多花一分钱”是他最大的感受。“只要看懂政策，拿齐*，在成都上学其实方便得很”。对进城务工人员来说，解决了孩子的上学理由就等于解决了他们最“老大难”的理由。 针对进城务工子女上学理由，成都市又再次出台了关于做好xx年进城务工人员随迁子女接受义务教育工作的意见，为外来务工子女提供更多方便快捷的入学平台。成都市教育局xx年的数据表明，接受义务教育的进城务工人员随迁子女34.1万人（其中：中心城区接受20.2万人），占义教段学生总数的31.5%（其中：中心城区的比重为49%）。义务教育就近入学，公