国际物流论文关于基于校企合作的国际物流人才培养模式的作用策略论文范文参考资料

国际物流论文关于基于校企合作的国际物流人才培养模式的作用策略论文范文参考资料 摘 要：为了让学生学以致用，毕业后走向社会更快地适应专业岗位需要，作为高校不仅要做好教材的及时更新，更应该革新办学理念，由原先封闭、单一的校内课堂式的授课模式逐渐走向开放、多元化的教学模式而摒弃高校过于理论化、教条化的教学，校企合作不失为于学校，于企业“双赢”的教学实践相结合的模式。 关键词：校企合作 国际物流 人才培养 策略 一、校企合作在国际物流人才培养方面的深远作用 （一）校企合作是应用型人才培养的有效途径，符合我院的办学理念 作为物流管理是一门综合性学科，国际物流业务又有其自身的特色，其业务的操作性和实践性非常强，在掌握物流与供应链的通识知识外，还要掌握相关的国际贸易、国际结算知识以及了解相关国家对报验、通关、外汇、税收等有关法律法规，具备商务函电、外贸单证英语等专业英语功底，通晓计算机、网络、成本核算等在内的综合知识，这一体系知识需要在学校系统地学习，掌握，奠定夯实的理论知识；同时国际物流业务涉及报关、报检、报税、单证传递、制作、堆场、车辆配备等多业务流程，要与多个相关部门打交道，这部分能力需要在企业中通过具体工作熟悉流程，将所学知识综合运用，需要企业用现实的业务具体操作来。校企合作可为提供理论转化为实践的桥梁，缩短试岗时间，降低企业培训成本。 （三）校企合作是培养适合区域经济发展需要，提高学生就业率的有效途径 大连科技学院位于美丽的港口城市大连，大连地方财政增长高度依赖港口经济的发展，港口是开展国际物流不可或缺的窗口。因此，在港口城市，国际物流方向是就业岗位群中的一条主要分支，尤其以外贸和国际货运 相关岗位的就业比例较大。这些岗位对国际物流知识和实践技能要求较高，校企合作便可以将学生在学校接受理论培养，在企业接受实践技能培训做到有效融合。 （四）通过校企合作可以有效提高教师的实践能力，推动课改，对教学形成良好支撑 教师能够通过校企合作参加实践而获得更多实践经验，了解企业的用人需求，可以使日后在授课的内容上不仅仅局限于书本上的理论知识，还能传授给学生操作的经验，使授课内容更加具体，而非抽象的理论知识，有效推动课改，形成良性循环。 校企合作的模式，可以使教师在评定学生成绩时多一项标准，推动考核模式的改革。教师可以在课程结束时通过学生实际工作的结果以及对理论知识的考核来评价学生本课程的成绩，这样就可以避开学生死记硬背书本上的理论知识，而不会应用到实际的情况，也能促使教师在教学过程中更加注重对学生综合能力的培养，避开应试教育。这种考核模式的改革让学生的成绩更有说服力，成绩体现出的不仅仅是理论知识的掌握情况，还能体现出学生实践能力的高低，反应出学生的综合能力。 （六）通过校企合作可以有效提高学生综合素质，便于企业在学生中选拔优秀人才 在校企合作的过程中，学生在实践过程中可以获得在课堂上学不到的工作经验，从而减轻学生们从学校过渡到社会的压力。从企业方面来讲，便于企业从实践过程中观察学生，了解学生，发现表现优良的学生，充实到企业队伍当中，有效节省人才招聘成本，提高人才招聘质量，学生就业也得到了保障。 培养方案是紧紧围绕人才培养目标而制定的具体实施进程、内容，是具体实施的导引，要思考熟虑又要兼顾前瞻性，让企业参与课程设置，以学校为主，企业为辅，采用校内学习后再到企业顶岗实习的学用结合模式。 企业为学校提供教师挂职锻炼机会和方便条件，向学校选派*教师；企业保证提供实际的工作岗位，让学生在实践期间得到企业所需的相应技能；监督学生的实习情况和适应程度；保证学生在实践期间的安全；实践合格后，优先考虑录用本院学生，择优推荐等。学校为企业培训*教师，使其具备教学水平并为其*聘任手续。同时在章程明确规定，学生要遵守企业的规章制度，按时到岗、保证出勤率，听从指挥、完成预定目标，明示学校和企业评价学生的综合指标。 校企合作的目的是将人才培养与企业的需求更紧密地结合在一起，提高学生综合素质和岗位技能，转变传统理论与实际脱节的状况，推动教学相长。使用的教材应以工作过程为导向，根据实际工作进行教学筛选、提炼并开展教学设计，将工作情境转化为教学情境，将核心环节的工作内容和工作过程，转化为教学内容和教学过程；将完成工作所必需的关键性知识、能力要求转化为教学要点。 基于工作过程的教学内容，需要教师在做中教，学生在教中学，小班型教学可以保障教师给以每个学生及时的点拨、关注，更快、更好地理解要点，并且能够在有限的授课时间内为学生更多的实际操作机会。 （五）合作企业选择切忌私、小企业，企业师傅切忌求高职位 私、小企业对人才的需求胜于大型国有企业，并且私、小企业对学生的历练更多，中小规模的企业的员工“一条龙”的服务于整个工作过程，更能了解工作流程及其衔接。另外，在聘请企业师傅作为*教师时，不能