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历史教育论文关于历史教育中的文化学习论文范文参考资料 途径 当今， 我们正处在一个经济全球化、科学技术高度发展的时代。受此影响，人们的思维方式、审美趣味正在发生着深刻的变化。那么，在当前的历史教育中， 加强文化教育是非常值得提倡与重视的。如何在历史教育中加强文化的学习是值得我们关注与研究的。 3.1 注重多元文化的教育 多元文化整合教育是在多元文化教育理论研究领域里提出的一个比较新的理论。整合多元文化的历史教育就是在学习自己的民族文化外，还要了解其他民族的优秀文化，以开阔视野提升技能。 中国的文化格局是一个多元的，每一种文化都有其独立的发展性及良好的整合性。因此，在这样一个文化大背景下，历史作为人类文化的重要组成部分，不仅是一种单纯的技能技巧，更是一种文化的传播媒介。历史教育不仅是让受教育者了解 _特征与表现形式、对社会生活的独特贡献，更是培养学生对优秀传统文化的热爱，对多元文化的宽容与尊重。 多元文化理念要求教师在实施历史教育过程中联系实际、联系生活，注重历史与现实生活的各个方面的联系，有意识地加强它与民族文化及其他文化的联系。通过文化桥梁，使学生升华对美的理解和提高创作的表现技能，一方面帮助学生在学习历史知识的同时，了解多元文化，树立正确的文化观；另一方面，扩大学生的视野，激发学生的学习热情，更大程度的开发学生的想象力和创造力。当然，历史教育不能过分地强调民族文化的纯洁性，不要拒绝和排斥其他民族的优秀文化。3.2 提高学生对文化的理解能力和保护能力 社会发展，时代进步，就要实施科学教育，尤其是普及与重视历史教育。而不少学生缺乏基本的文化知识，很难对文化做出深层次的理解与发展，往往人云亦云，缺乏创造和判断鉴别的能力。 就中国传统文化而言，中国历史文化悠久，长期受到儒家文化、佛教文化以及道家文化等多种文化形态的影响，并在发展的过程中不断融合、相互吸收，形成了中国特有的传统艺术，可以说在世界上是独一无二的。在教学过程中，教育者应该强化学生对本土文化和民族文化的认识与理解，产生民族自豪感，以便提高学生对文化的意识。 因此，除开设历史课程外，还以开展系列讲座，或开设相关文化课程的选修课，比如：自然科学、宗教以及民俗等，或是带领学生参观历史馆、博物馆和展览馆等，帮助学生对历史作品的理解，加快学生文化素养的提高。 3.3 提高重视程度，加强师资力量的培养 目前，历史课程课时少，学校老师重视程度不够是现在国内历史教育的基本目前状况。就以历史史课程为例，在美国大多数学校一门历史课一般占总学时的20%，而我国的一般仅占5%左右。因此，从整体上讲，历史教育无论是数量还是质量都不尽人意。 学校是提高学生文化素质、艺术修养和审美能力的重要基地，引导学生树立正确的世界观、人生观和艺术观的主要场所。提高对 _重视程度，提高师资力量，是加强学校历史教育，深入开展文化学习的关键所在。从教师的角度讲，教师是教学的主题之一，就应当师更要有深刻的思想和思辨能力，渊博的学识和高尚的审美情趣。这样才可以帮助学生理解历史作品中的文化内涵。首先，教师要密切关注相关动态与信息，及时调整教学观念，注重历史与文化的探求，适应社会的变化与追求；其次，学校多举办历史教育的讲座，增加教师及学生与外界的交流机会，有助于帮助师生了解最新研究成果、丰富知识、升华思想。总之，在这个信息化的时代里，历史教育应该紧随时代的步伐，抓住机遇，迎接挑战，实时更新，是学生的知识、能力、素质得到全面健康的发展。 _： 1Bo L， Colbert F， Courchesne A. From Creative Nations to Creative Cities： An example of centerperiphery dynamic in cultural policiesJ. City， Culture and Society， xx，2（1）：3-8. 2魏力群. 民间历史与高等历史教育J. 河北师范大学学报（哲学社会科学版）， xx，25（3）：78-83. 3钱初熹. 有关历史教育的新深思J. 中国历史教育， xx（3）：7-9. 4*. 高等历史教育应强化艺术文化教育J. 石油教育学院学报，