学生社团论文关于远程教育学生社团新功能建设其意义发挥论文范文参考资料

学生社团论文关于远程教育学生社团新功能建设其意义发挥论文范文参考资料 摘 要 远程教育中的学生专业社团能够有效推动学生的专业实践和职业发展。以广州电大为例，对177名学生进行了实证研究，从就业形势与个人准备、就业指导服务和专业社团建设三个方面了解其对就业和职业发展的需求，并结合实践共同体的发展规律，明确专业社团要以满足学生的需求、构建“工作过程完整”、重视学生社会经验的获得和实践能力的培养来实现可持续发展。 关键词 远程教育 专业社团 实践共同体 ：A xx年，广州电大创设了面向成人学生的专业社团，将学生专业社团定位于帮助学生实现对于某种学科、专业发展的共同意愿，满足个人对于某一研究方向爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。经过探索，广州电大的专业社团建设初显成效，但也存在如目标定位不准确、学习重点不突出、活动设计缺乏吸引力的理由。通过调查学习者对专业社团发展的看法与需求，结合实践共同体的发展规律探索专业社团的努力方向，让专业社团为学生的全面发展而服务。 1 研究对象和策略 1.1 样本描述 收集到的样本比较符合广州电大学生特征。男性研究对象为100人（56.82%），女性为76人（43.18%）。学生年龄分布区间较大，除8名受访者以外，主要分布在35岁以下，其中有比较多的学生分布在20岁至30岁的区间（124人，占70.46%）。117人（66.48%）为大专/高职学生。167人（94.35%）属于在读学生，其中即将毕业学生48人（27.12%）。109人（61.93%）为业余班在职学习，其余67人（38.07%）为白天班脱产学习。 1.2 研究策略 本次研究以在线问卷调研的方式，匿名收集广州市广播电视大学学生对专业社团工作的看法。调研过程中，问卷浏览量321人次，独立IP地址131人次，有效数据量176人次，填写率54.83%，平均用时8分34秒。问卷内容主要涉及以下几个方面：受访者基本情况、就业认知与准备、就业指导服务评价、专业社团工作。另外，用一个开放式理由了解学生对专业社团工作的具体倡议。在此基础上，对所收集和的调查数据进行统计处理分析。通过运用平均值与百分比分析的策略，探索专业社团发展的道路。 2 研究结果 2.1 就业形势与个人准备 就业与职业发展是电大学生学习的主要目的，64.77%的学生认为目前“形势严峻，就业困难”，在这种就业形势下，就业与职业发展目标明确的学生只有17.61%；而53.98%的学生只有大概的就业方向；在校期间，47.16%的学生没有考取任何证书。这组数据可以看出，从教育者的角度出发，目前的学校教育内容和学生职业发展的联系不够紧密，对学生就业和职业发展的引导和关注不够，导致学生对就业与职业发展的准备不足。 2.2 就业指导服务 2.3 专业社团建设 从受访者的情况来看，74.43%的学生属于时不时参与一下的状态，学生根据参与体会认为，专业社团活动可以帮助学生了解相关专业的工作领域、强化专业知识的理解应用、提升动手能力。从专业社团活动的形式上看，52.84%的学生喜欢参观实践、边看边讲的学习形式，其次是课堂讲座、实时互动和网络视频讲座方式。绝大多数学生主要从辅导员和班主任那里获得专业社团活动信息，其次是通过校园宣传和学校网站获取信息。学生最喜欢的讲座类型是就业指导类、职场发展类、专业学习类和社会热点类讲座。 3 小结与倡议 （1）专业社团的发展要以满足学生的需求为目标，向学生提供就业和职业发展服务。调查表明，广州电大专业社团建设已经取得初步成效，学生根据参与体会，对专业社团活动给予了很高评价，肯定了专业社团建设这一新探索。下一步要以提升专业社团内涵、拓展活动功能为抓手，进一步扩大影响，吸引学生从专业社团活动中受益。专业社团可以通过组织参观实践、边看边讲和实时互动的讲座形式吸引学习者参与就业指导类、职场发展类、专业学习类和社会热点类讲座，通过加强辅导员和班主任对专业社团活动信息 _、校园宣传和学校网站宣传等方式扩大校园影响，从而满足学习者期望更多了解就业形势和进一步职业发展的需求。 （2）专业社团要构建“工作过程完整”，而不是“学科完整”的学习过程，重视以过程为导向的社会综合化运作。不同于专业课程的学习目标，专业社团服务的内容应以帮助就业为出发点，拓展服务内容，提供专业化和个性化的就业指导、提供有效准确的就业信息和就业实习或实践机会。针对学生日益多样化的职业需求，采用“一对一”辅导方式，量身*个人学习和职业发展，注重加强与用人单位联系，建设更多的专业实践平台，使学习者和用人单位的需求对接，提升就业信息的及时性和共享性。 （3）专业社团活动的设计要重视学生社会经验的获得和实践能力的形成，培养学习者在关键能力和个性特征方面的综合素质。实践共同体活动要区别于传统的普通教育，转变教学策略和策略，关注学生认知能力、一般行动能力和个性的发展，体验活动要紧密与专业的职业资格研究相结合，在活动体验中，展示该职业所特有的知识和技能，按“工作对象”、“工具、工作策略和劳动组织”、“工作要求”描述工作过