学好英语论文关于如何指导学生学好英语论文范文参考资料

学好英语论文关于如何指导学生学好英语论文范文参考资料 在二十一世纪新时代中，国际交流活动越来越广泛，要求中学生掌握一门外语知识是十分重要的，尤其是英语。那么，如何指导学生学好英语，大家都感到困难重重，这是当前许多中学生困惑的理由。学生要学好英语，关键是掌握好的学习策略。首先是要打好语音基础，掌握好读音规律，加强记忆，培养学习兴趣。同时，要恒心和毅力，才能把英语学好。下面就如何指导学生学好英语的理由，笔者在教学实践中的体会是： 1打好语音基础，是学好英语的关键 音标是学好英语的基础，只有学好音标，才能帮助学生更好地记读单词一，更好地掌握发音策略，有了单词才能记词组和句子。无论什么语音，最初开始都是学音标的，如汉语、日语、韩语等，所以学好音标极为重要。 1.1首先学好字母音标。通过唱字母歌，熟悉字母的发音，把这些字母的音标写出来，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，对英语音标有了感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的开注的音 ，在教师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些与汉语拼音相似，顺势转入下一步的国际音标教学。 1.2学好国际音标。目的使学生系统、熟练地掌握英语音标，达到能读、能默写。为今后学记单词随时使用。 1.3笔者在教学国际音标时，结合汉语拼音一起教学，使学生更好地掌握音标策略，指导学生在读音策略，注意口型、发音器官技巧。例如： （1）双元音：/ai/ /ei/ /ou/ 与汉语拼音ai、ei、ou相似。 （2）辅音：/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ /h/ 与汉语声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h基本一致。 1.3掌握单个元音字母和元音字母组合的读音规律。 1.4掌握单个辅音字母和辅音字母组合的读音规则。 1.5掌握一些重读音节和非重读音节的读音规律。如：凡是以-tion结尾的英语单词，重读音节都是在倒数第二个音节上。例：liberation/ librein/ operation/ peein等。 2科学地记忆词汇，提高学习英语的效果 在英语词汇的学习，面对大量生词，学生常常感到枯燥乏味.难以忘记，一筹莫展，有了科学的记忆策略，往往能激发学生记忆单词的兴趣，提高记忆效率，取得事半功倍、信手拈来的效果： 2.1卡片记忆。自制单词卡片，随时随地进行记单词，卡片上写单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 2.2联想记忆。（1）音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。（2）形与义的联想，如eye把两个e年成两个眼，bird把b、d看成两上翅膀，banana把a看成一个个香蕉。（3）象声词，联想实际的声音，如：gong锣、coo咕咕声。 2.3比较记忆。（1）英汉比较，如：mama、cigar、beer、bar、fee等。（2）单复数比较，如：good-goods、spirit-spirits、wood-woods。（3）同音词比较，如：right-write、eyeI、see-sea。（4）词的阴阳性比较，如：actor-actress、host-hostess。 2.4从单词的词性记忆。比较常出现的词性有和名词、动词、形容词、副词。记一个单词时，可以联想记忆其他词性。如anger angry angrily，当记下anger时，可以在词典里看到和它相关的词angry、angrily，这样对学生的写作就可以游刃有余了，可以避开重复用词。 （1）前面加字母。例如：is his，ear near/hear， read bread. （2）后面加字母。例如：hear heart， you your， plane pla. （3）中间加字母。例如：thorgh through，tree three，for four. （4）减字母：例如：she he，coles，close loes， start star. （5）换字母：例如：book look/cook cake lake/take. （6）调字线（转变字母顺序）。例如：blow bowl，sing，from form. 同时，要加强构词记忆、归类记忆和循环记忆，这样才能形成长时间的记忆。 3培养学生学习英语的兴趣，提高学生的学习热情 “兴趣是最好的老师”。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要使学生对英语产生并保持浓厚的兴趣，教师必须采用各种灵活多变的教学策略，注意创设一个轻松、愉快的学习环境；营造一个和谐、*、融合的课堂氛围，充分调动学生学习的兴趣和积极性，让学生做中学、学中用，学得主动，学得愉快，从而增强英语教学效果，提高学生学习英语水平。 3.1要使学生体会课堂的新鲜感。教师在教学策略上进行创新，让学生在不同的课堂有不同的感受，学生自然会产生兴趣，就会积极地学习，就会学得轻松、投入。如：我给学生上第一课时，就用英语进行自我介绍和问候。然后再翻译过来，这样就吸引了学生的好奇心，接着又介绍了英语的使用范围和重要性。在讲解问候语“How do you do”时，让他们模仿着说，伴随着握手的动作，他们就容易理解这句话的运用场合，从而激发他们学习英语的兴趣，使他们产生一种“我要学英语的意识”。为了使课堂具有新鲜感，常用水果、食品、日常用品、玩具等教具辅助教学。 3.2给学生一些自由发展空间。中学生天生爱玩好动，沉闷的课堂气氛会给学生造成一定的压力，然而，宽松和谐的课堂气氛会激发学生的感情，坚定他们的学习意恚。因此，让学生在课堂上free talk or discuss together，尽可能说出自己的看法，增强他们的信心，使他们感到上英语课并非一种负担，而是一种乐趣。 3.3多开展游戏和竞赛活动。教学实践告诉我们，将游戏和竞赛这种学生喜闻乐见的活动引入课堂，能大大调动学生的积极性，激发学生的竞争意识，让他们主动参与到学习活动中来。 3.4利用生动的国片教学，激发学生的兴趣：为了使学生在轻松愉快的氛围学习，采用图片辅助教学是一种较好的策略；图片具有直观，形象的特点，这种教学乃式使学生乐于接受，易于理解，图片可以使学生的听觉、视觉、触觉器官都参加活动，很大程度上调动了学生学习积极性。 3.5联系实际生活，激发学生兴趣。英语作为一门交流语言，不可能脱离生活实际。我们应该把教材内容和实际生活结合起来，充分考虑学生的理解能力，将所要讨论的话题直观地展示给学生，使他们身临其境，产生联想。新教材提供的话题范围很广，教学内容贴近现实生活，富有较强的时代气息。因此，在教学过程中以现实生活为切入点，从而引出单元话题。 3.6举办课外英语活动。对学生学习积极性的调动，不仅靠课堂学习，而且丰富多彩的课外活动，也能吸引其注意力。其中，英语有就是一项较好的活动，它给同学们提供了说英语的真实场所，可以让同学们表现高度热情。同时，要求学生做到“四多”。即多说、多听、我读