幼儿品德教育论文关于重视幼儿品德教育论文范文参考资料

幼儿品德教育论文关于重视幼儿品德教育论文范文参考资料 李梅 山西省长治市城区童乐幼儿园山西长治 【摘要】岁幼儿是处在身心发展的敏感期，对周围人、事具有强烈好奇心，模仿能力强，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。所以，幼儿园教师必须抓住这一关键期，从日常生活的点滴入手去重视幼儿品德教育。 【关键词】幼儿品德教育重视 岁幼儿，正处在身心发展的敏感期，对周围人、事具有强烈好奇心，善于模仿，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。所以，作为幼儿教师的我们，必须抓住这一关键期，从日常生活的点滴入手去重视幼儿品德教育。 重视幼儿个体差异 乌申斯基说过：如果教育者想从各方面去教育一个人，首先应从各方面了解这个人，包括他的优缺点，琐细的需求等。由于幼儿不同的家庭，受不同环境的影响，行为习惯各不相同，所以，我们对幼儿进行品德教育，就必须了解每一幼儿的生理、心理、个性特点并深入去了解他们的内心世界，善于观察孩子的情绪变化，如班里哪些幼儿好表现；哪些幼儿性格孤僻、不愿与人交往；哪些幼儿能主动关心同伴，愿意帮助别人；哪些幼儿胆小怕事，不能积极参加集体活动等。根据幼儿不同思想状况采取生动灵活的教育方法，帮助幼儿纠正一些不良行为，及时观察幼儿，发现问题并能对症下药，保证他们身心健康、快乐的成长。 重视幼儿情感教育 幼儿园工作规程中明确指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主。因此幼儿的道德教育首先是情感的教育，要使幼儿获得对人对事正确的认识和态度，必须唤起幼儿积极的情感经验。如为了让幼儿充分感受我们今天的幸福生活，根据幼儿思维具体形象，感情丰富等特点，我请幼儿观看了动画片三毛流浪记，三毛的悲惨遭遇引起幼儿极大情感共鸣，和三毛相比，我们没有衣食之忧，又有众多人的关爱，我们是多么的幸福，强烈激发起幼儿的关爱之情。 重视幼儿养成教育 养幼儿良好的品德与行为习惯，决非一朝一夕所能凑效的，我们要持之以恒，不失时机地把行为习惯的养成教育渗透在日常生活中，从小处着手，一点一滴抓起，不溺爱、不放纵，坚守原则，长期进行耐心细致的工作，相信每个孩子都是出色的。如组织幼儿开展“我有一双小巧手”的教育活动，可从小班开始，逐步教幼儿学会洗手、系鞋带、有序穿脱衣服、折被子等基本生活技能，并长期坚持训练，直到大班毕业，这样不但培养了幼儿的生活自理能力，而且养成了“自己的事自己做”的好习惯。 重视幼儿实践活动 幼儿不同于成人，他们活泼好动，兴趣短暂，因此对幼儿进行品德教育时，必须改变说服式、灌输式的单向说教，而是将具体内容有目的、有计划融入故事、游戏、表演、操作等实践活动，寓教于乐，让他们在玩中懂得做人的道理。教师可借助教学活动、区域活动、日常活动间隙等，适时的创设情境，提供材料，让幼儿自选角色，通过游戏使他们了解人际关系的处理方法，为幼儿了解社会生活、掌握简单技能，正确运用礼貌用语等提供条件，并初步培养幼儿合群意识和合作精神。 重视教师自身素养 幼儿模仿性极强，在家父母是他们的模仿对象，在幼儿园教师则是他们学习的榜样，经常听家长反映，孩子最听老师的话，可见教师的一言一行、一举一动都将对幼儿产生直接影响，因此，我们必须时时注意自己的言行，如说话、坐姿、行动都按要求去做。教育幼儿讲卫生、懂礼貌，教师首先要衣着整洁、大方、讲话文明，即使批评幼儿也要讲究方法、注意分寸，使他们受到尊重，让幼儿在文明、平等、和谐的环境中受到熏陶。 重视家庭、社会教育 我们不能忽视家庭教育、父母人格力量对孩子成长的影响及社会环境中丰富的。建议家长有时间多陪陪孩子，带孩子参加一些有益的户外活动，对孩子行为多一些耐心。监督孩子少看有暴力倾向的动画片，孩子虽小，也要注意交友，多和同龄孩子玩。同时我们还应积极与家庭、社会建立新型合作伙伴关系，为幼儿创设一个友爱、信任、同情及*的交往和生活环境。如园内实施的一系列教育、重大节日活动，都可通过家长开放日，家长委员会等与家庭、社会沟通，而家庭社会重视关心孩子成长的点滴，也经常与园内联系，确保教育影响的连续性、一致性，使幼儿园、家庭、社会各方面教育力量相互配合，共同培养幼儿健康、积极的道德情感