幼儿园论文关于幼儿园教育环境质量幼儿语言水平关系论文范文参考资料

幼儿园论文关于幼儿园教育环境质量幼儿语言水平关系论文范文参考资料 【摘 要】幼儿园的教育环境对幼儿的语言发展水平有十分重要的影响，本文对这两者之间的关系进行了研究，着重从不同性质幼儿园、城乡幼儿园等方面考察了对语言发展水平的影响。 【关键词】教育环境 幼儿 语言 1 引言 如何提高幼儿的教育质量，是今后幼儿教育关于发展、改革的重要方向。本文是以过程性质量为基础，从这个视角把教育环境质量当成指标，评价幼儿园教育质量进行。希望熟悉一些幼儿园教育环境质量基本特征，以及对幼儿发展水平影响关系。内容具体为分析幼儿语言发展水平与教育环境质量的特征，两者相关关系，教育环境质量是如何影响幼儿语言发展水平的等内容。 2 幼儿语言发展及与环境的关系 2.1什么是教育环境质量 国外学者Harm把幼儿园的教育环境分成两个层面：一个是教学的环境层面，另一个是幼儿园提供的机会层面。然后他又把幼儿园的教育环境详细划分为7个维度：设施与空间、家长与教师、语言推理、幼儿生活照顾、互动、活动、作息结构。国内的刘众教授把幼儿园教育环境定义为幼儿在幼儿园每一天生活和学习过程中的各种社会的、物理的以及心理因素的总和，包括生活活动、物质环境创设、课程、人际互动、每天活动安排等五个维度。本文研究就是以刘众教授的定义为基础进行研究的。 2.2两者之间的关系 幼儿语言发展水平受到幼儿园、家庭、社会等多个因素的共同影响。对于在幼儿园生活学习的儿童来说，其教育环境对幼儿语言发展有着十分重要的作用。很多研究表明儿童在正式上学之前，通过在幼儿园的学习生活己获取了丰富的语言经验，这些经验对其后面的学习影响很大。这种幼儿园的语言学习更多的是属于生活经验的积累，属于经验性学习活动。幼儿园的儿童在熟悉的生活环境中，当他们在自发地参加各种各样活动过程中，就开始构建了一定的语言概念并锻炼了一些语言技能了。而这些活动可以是听老师讲故事、和其他儿童玩游戏抑或是户外活动等等。在参与活动过程中，幼儿与其他幼儿、教师会产生互动，幼儿就会使用和感受语言，进而激发他们学习语言的兴趣和推动他们潜能的发展，为他们以后的语言学习奠定基础。 研究表明，幼儿园教育环境中的丰富材料、充足空间及区角规划等可为幼儿提供进行活动的场地和机会，能有效推动这些幼儿语言水平的提高。当然幼儿教师在推动幼儿语言提高的过程中也起着十分重要的作用，假如教师的教学用语能够甜美童趣、简明扼要，再配上表情、动作，便能吸引幼儿注意力和激发他们的倾听兴趣。 3 幼儿语言发展水平与教育环境质量研究结果分析 3.1两者之间的基本特征 微观层面的幼儿园教育环境质量包括设备设施、空间设置、材料等在物质环境方面的维度，也包括午睡、进餐、如厕等生活活动维度，情感氛围及教学活动维度、人际互动维度等。研究表明我国幼儿在“符号感知”和“阅读技能”领域的语言发展水平较高，“谈话”和“看图讲述”领域的语言发展水平较低。 3.2两者之间的类别特征 （1）城乡幼儿园及幼儿语言发展水平的比较。研究从幼儿语言发展水平和教育环境质量两个方面进行比较城乡幼儿园教的差异。研究发现：1.城乡幼儿园教育环境质量有显著差异，不仅表现在物质环境创设方面，还表现在课程、生活活动、人际互动、每日活动安排等方面，城市明显好于农村；2.城乡幼儿语言发展水平也有显著差异，城市幼儿在符号感知、阅读技能、听动转换、看图讲述等语言整体都要显著高于农村幼儿。 （2）办园性质对幼儿语言发展水平影响的比较。研究发现：1. 办园性质不同幼儿园的教育环境质量也明显不同，在每日活动安排和生活活动这两个方面表现较为明显，此外公办幼儿园在整体上要高于民办幼儿园，体现在物质环境创设、人际互动、课程等方面；2. 办园性质对幼儿语言发展水平也有重要影响。公办幼儿园中的幼儿在语言在整体上要高于民办幼儿园幼儿，在“阅读技能”“听动转换”两个方面体现明显。 3.3幼儿语言发展水平与幼儿园教育环境质量两者关系 研究显示无论是微观层面还是宏观层面，幼儿语言发展水平和幼儿园的教育环境质量间都存在明显的正向相关关系，两者的相关系数都在0.5之上，这说明两者之间存在十分密切关系，教育环境质量越高，对幼儿语言发展水平的影响就越大，水平就越高。Burchinal等的研究发现，幼儿园教育环境质量不仅与幼儿语言呈正相关关系，还与其社会性发展水平呈正相关关系。研究者认为，学龄前儿童大量时间都是在幼儿园中度过，其教育环境无时无刻不在影响他们的学习和活动，所以幼儿语言发展水平和幼儿园教育环境质量必定存在密切关系。对研究结果进行回归分析还发现对于幼儿语言整体和其他领域发展水平影响较大的环境质量指标主要有三个：“课程”“人际互动”和“物质环境创设”，而其中的“人际互动”是主要的预测指标。 4 结论 通过理论分析以及实际考察可以发现，对于在幼儿园学习生活的幼儿来说，幼儿园的教育环境对幼儿语言水平的发展有着很密切的关系。教育环境质量越好对幼儿语言发展就越有利，另外幼儿园教育环境与幼儿的社会性发展水平也是呈正