利多论文关于孩子学很多才艺是利多还是弊多论文范文参考资料

利多论文关于孩子学很多才艺是利多还是弊多论文范文参考资料 卢灵 广西南宁市宾阳县宾州镇老覃完小广西宾阳 【摘要】新时期青少年儿童的健康成长，已经告别过去只读书、读死书的年代，为了符合现代社会的需要，素质教育已成为全社会共同认知的热点，家长与老师深感素质教育对孩子成长的重要性。 【关键词】孩子才艺利弊 艺术教育是素质教育的最好手段，培养孩子多才多艺、健全的人格是广大有识家长们所希望的，也是新时代新的教育理念！现代社会竞争那么激烈，孩子没有几样看家的艺术本领，将来如何在社会上立足于是给孩子慷慨地报各种艺术班。没想到孩子并不领情，金钱投入远远大于父母对孩子的期望。而另一类家长则为孩子各种过级证书而沾沾自喜，仿佛过级了就等于艺术掌握到家了。世俗的追求让不少家长心中的艺术变了味。 艺术到底是什么辞海对“艺术”一词作如是解释：“人类以感情和想象作为特性的把握世界的一种特殊方式，即通过审美创造活动再现现实和表现情感理想，在想象中实现审美主体和审美客体的互相对象化。具体说，他们是人们现实生活和精神世界的形象反映，也是艺术家知觉、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物。作为一种社会 _，艺术主要是满足人们多方面的审美需要，从而在社会生活尤其是人类精神领域内起着潜移默化的作用。根据表现手段和方式的不同，可分为表演艺术（音乐、舞蹈）、造型艺术（绘画、雕塑、建筑）、语言艺术（文学）、综合艺术（戏剧、影视）。根据表演的时空性质，又可分为时间艺术（音乐）、空间艺术（绘画、雕塑、建筑）和时空并列艺术（文学、戏剧、影视）。” 回望我们对孩童的要求，似乎过多地强调他们画得像不像，跳得好不好，唱得动听不动听，却忽视了他们的内心世界。毕加索曾说：“我却要用一生去学习，画得像一个儿童。”画技斐然的他当然不是要学习孩子稚拙的笔法，而是珍重孩子自然的生命成长，珍重孩子纯净投射外在世界的生命体验。英国动画剧集粉红猪小妹，其中有一集芭蕾舞课，讲了各种小动物在羚羊女士家里学习芭蕾舞，羚羊女士并没有要求低龄孩子的舞蹈动作准确到位，只是一再强调“要优雅美丽”。 羚羊女士的舞蹈课，让大家都对跳舞产生了兴趣。有了兴趣，享受了艺术带来的快乐，这才是真正的艺术。还记得去年暑期热播的一档娱乐节目中国好声音，有一期，有个蒙古汉子演唱的那些年我们一起追的女孩，浑厚的男中音将歌词演绎得淋漓尽致。虽然对那首歌早已熟悉，但我不得不说，是他的声音带我走进了歌词，走进了自己想象的画面，体会到了一个中年男人对往事的追忆。难怪，那英在台上抑制不住地说，他超越了原唱。我也逐渐领悟到，真正的艺术，并非高不可攀，但是一定要超越世俗、注入情感和想象。 艺术教育对孩子的成长有着重要的作用，广大家长对艺术教育的热情投入，推动了艺术教育的发展，让孩子学习艺术真正的目的，并不是让孩子将来走上艺术的道路，而是通过艺术教育的手段，使孩子们学会欣赏与理解，陶冶情趣、释放天性，变得更聪明、更可爱！但是，孩子学很多才艺是利多还是弊多我从以下几方面谈谈自己的看法： 学才艺不能学杂，杂了就会不专 孩子学一门艺术是一门深入的话，除了能把这个艺术学好之外，所有学习的正确态度都会形成，这种耐力、毅力、专注力都可以用在往后学习任何东西上。让孩子学才艺，不要学的太多。才华的成就如同挖井一样，今天你开一百口井，都没有探到底，看不到水源；如果是一口井探到底下，水源就会冒出来。这一口井的水源，是四面八方的水源汇聚而成的寓意着你再学其它的才艺，就会显得比较简单。孩子要把才艺学好，首先要把德行的根基扎好，中国话讲：“德才兼备”，“德”在前，“才”在后，假如一个人有才而没有德，那会有什么样的结果他这一生可能会被自己的才华害死了。 杂施而不孙，则坏乱而不修 现在的家长让孩子最大的学习障碍是杂学、贪多，礼记，学记篇说：“杂施而不孙，则坏乱而不修”。假如你让孩子学一堆，他的心就会散乱；心都散乱了，如何能深入这一门学问跟艺能现在的孩子学的很多，但学到最后却非常恨父母。很不喜欢父母给他点点滴滴的安排，心底都不喜欢，有怨恨，他会把这一门才艺学好吗 孔夫子说：“好之者，不如乐之者”，他做这件事情是欢喜的去做，父母不必推他，他就会继续深入下去。就好像我们真正明白学问对自身的好处，哪里还会依靠父母、老师在旁边鞭策当他很专注的时候，当他体会到自己的成长、自己能突破一切的时候，其内心的欢喜就会自然而然地涌上来。 一门深入才能真正成就 学习的确还是勇猛精进，一门深入的学习，才能不断的提升自己的能力。台湾书法界的泰斗启功老先生，他现在已有七十岁的高龄，还在做最笨的功夫，即临摹。他把著名的书法家的字，放在下面用玻璃隔开，一点一滴的临摹，深怕还有自己的一点意思在其中，无法契入王羲之、欧阳修这些高人的笔法境界，所以把自己放下。很多的求教者都来跟他说：“我每天练几万字，练的都是一叠纸，非常努力。”但是启功老先生跟他说：“你们的字帖练的那么多每天练那么多不同的字帖、不同的字，就好像打靶打一万法发也没打中；而我打一发，一发就中，这一发比你一万发还有效”学习不要贪多，不要学杂。我们在给孩童艺术教育的时候，千万不要让“艺术”一词变得太世俗、太功利、太狭隘。让孩子零负担地区感悟艺术，他才能真正地享受艺术、走进艺术。 作为小学老师，无论是教学哪一门科目，我们所要追求的，应当就是这种深入浅出的艺术教育方式。艺术本身涵括绘画、音乐、文学与影视等，小学阶段，对于低龄儿童，我们如果能把艺术的各种要素有机融合，可能会更适合儿童身心的全面发展。在 _的小学里，孩子们学画画，不仅是为了学习一种艺术技巧，更重要的是学会一种表达方式。老师常常鼓励孩子们将图画技巧配合在日常生活中。如在自己的每篇日记后面画上一幅表达主题的图画，让孩子们画一幅画来表达他们读过的书的内容。这种形象表达建立在对语言文字理解的基础之上。这使我想起了自己的教学经历。在引导小学中年段学生阅读课外书籍时，要求他们写读后感，并为书中的主要情节配插图。热爱绘画的孩子，对于这项作业往往热情很高，完成的质量也很高。作为语文教师，引导低年段儿童课外阅读也是一项必不可少的任务与义不容辞的责任。我想，有效引领阅读，让孩子爱上阅读，就应当讲究艺术策略，充分调动孩子的艺术感官。让孩子在绘本中遇见艺术，通过图、文、音等方式，帮助孩子架构一个想象的世界。 时常看到家长培养孩子，过于重视艺术技能，而忽略了自己的艺术引导。追求艺术并不坏，可是太过功利与狭隘就有可能适得其反。教师是学校教育理念的执行者，过于浮躁的艺术追求也将会使艺术失却其