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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4北淮中学“任务驱动型”课堂教学巡课制度北淮中学“任务驱动型”课堂教学巡课制度一、巡课意义为了进一步规范“任务驱动型”课堂教学行为，切实推进课堂教学改革，更好地实行精细化教学管理，建设自主学习、合作探究的高效课堂，提高课堂教学质量。二、巡课内容1通过课间巡课，观察了解教师是否提前一天发放任务单。2观察了解学生对教师提前一天发放的任务单使用情况。3观察了解教师在使用任务单前的二次备课情况。4观察了解教师在使用任务单后的教学反思情况。5观察了解学生的课堂表现，特别是参与小组合作学习情况（参与程度、小组展示、语言表达、合作精神、完成任务的数量和质量等）。6观察了解教师的课堂表现，特别是任务单的执行情况（采取什么方式预设任务、如何呈现任务、对生成任务的处理及对学生的指导、引导、合作等情况）。7观察了解教师对备课组研制的任务单使用情况，是否存在不使用任务单或使用任务单流于形式，应负学校检精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4查。8教师在上课时是否接打手机。9教师将正课上成自习课三、巡课办法1由督导室和教务处组成巡课工作小组，每周汇总公示，由督导室每两周进行通报。2巡课中发现存在不使用任务单或使用任务单流于形式，及时通报到年级主任及分管校长。3巡课中发现师生的课堂表现未体现出“任务驱动型”课堂教学要求的及时与教师交流沟通。4巡课工作小组每天巡课一至两次，每次一至两个年级。5巡课时，尽量不影响师生注意力。附“任务驱动型”课堂教学巡课记录表教师学科周次时间节次年级班级班长巡课人项目巡课内容检查结果1未提前一天发放任务单（10分）2精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4提前发放任务单但教师未督促检查学生完成（10分）3使用任务单前没有二次备课（15分）4使用任务单后没有教学反思（10分）5学生的课堂表现。特别是参与小组合作学习情况（参与程度、小组展示、语言表达、合作精神、完成任务的数量和质量等）（15分）6教师的课堂表现。特别是任务单的执行情况（采取什么方式预设任务、如何呈现任务、对生成任务的处理及对学生的指导、引导、合作等）。（15分）7教师对备课组研制的任务单使用情况，是否存在不使用任务单或使用任务单流于形式15分）8教师按“任务驱动型”课改要求组织教学，但课堂纪律较乱
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