式教学模式论文关于混合式教学模式在高职会计实训教学中的应用论文范文参考资料

式教学模式论文关于混合式教学模式在高职会计实训教学中的应用论文范文参考资料 摘要：随着教育理念的不断更新和完善，混合式教学模式作为一种新型教学手段打破了传统教学要求，在高中会计实训教学中得到了有效推广和运用。混合式教学模式集合了多种教学模式的优势特征，在此基础上进行了创新分析，能够较快的帮助学生理解会计实训课程中的重难点知识，有利于提高学生的操作实践能力和综合运用能力，为以后的就业发展奠定了良好的基础条件。本文对混合式教学模式进行了可行性分析，并对混合式教学模式在高职会计实训教学中的具体应用进行了深入探究分析，从而真正意义上实现了高职会计实训教学的目的。 关键词：混合式教学模式；高职会计；实训教学；应用研究；教学效果 引言 随着科学技术的快速发展，计算机网络已成为课堂教学中不可或缺的教学手段，传统的教学方法很难适应当前教育行业的发展需求，因此对高职会计实训教学提出了更高的细节要求，混合式教学方法对以往不同教学模式存在的弊端问题进行了分析探究，在高校教学课程中得到了有效实施和应用， _门和教师要对混合式教学法进行深入探究分析，为学生营造一个良好的会计实训环境，有利于提高学生的综合实践水平。 混合教学模式融合了多种教学方法，对教学模式进行了整合和完善，具有操作性和实践性，为高职学生创设了一个多元化的会计实训课堂。传统的会计实训教学方法比较单一很难适应当前教学发展趋势，这种混合式教学模式在传统教学弊端问题上进行创新分析，随着教育信息化的不断更新和完善，我国互联网移动技术得到了快速发展，为混合式教学模式的运用奠定了基础条件，混合式教学模式运用了网络平台进行知识教学，会计教师需要将实训课程内容设计与网络化资源设备有效结合，对实训课堂内容进行明确划分，让学生在规定的时间内完成课堂学习任务，有利于培养学生的独立自主性。混合式教学模式能够拓展教学领域，帮助学生从多种渠道掌握会计知识，运用多媒体手段进行教学可以激发学生的兴趣爱好，教师要及时了解学生掌握知识的情况，尊重学生的主体地位，并根据学生的性格特征进行会计实训教学方案设计，有利于推动高职会计实训教学质量的全面发展。 二、混合式教学模式在高职会计实训教学中的具体应用 会计专业是一项比较热门的专业，学好会计基础课程，掌握会计实训要点是非常重要的，有利于帮助学生总结出适合自己的学习方法，对其他学科的学习也有着不同程度的影响。混合式教学模式在高职会计实训教学中得到了有效运用，并取得了显著的教学效果。在会计实训课程教学中需要构建良好的教学平台，建立*群或者微信群为师生之间的在线交流提供了便利条件。高职会计实训课程所涉及到的知识比较全面，教师要从简单知识进行引导，不断培养学生能建账、记账、算账、更改错账的能力，对整个实训过程中学生存在的不足之处教师要进行耐心讲解分析，树立良好的职业价值观念，使得学生更快的理解重难点知识。高职会计实训课程主要以单项工作任务和综合性工作任务为主，简单的会计实训内容主要包括填制审核会计凭证、登记会计会计账簿、财产清查、编制会计报表，在实际操作中要明确一个企业公司的业绩情况，根据实训流程进行账务处理。在账务核算过程中要根据会计知识要求和会计从业资格考试的标准作为主要参考依据，有利于提高会计核算的科学性和准确性。 1.设计教学环境 在开展教学工作之前，需要设计好基本的教学环境，其中主要包含了教学设施环境、学习环境以及管理环境等三部分内容。其中，教学设施环境包含了机房、配套的课程、多媒体教室、会计从业资格考试的相关软件等等；学习环境包含了公共计算机房、图书馆、学生宿舍等等；管理环境包含了对实验室、图书馆、课堂、校园网络等的管理。各个部分环境在校园网络和教学平台的基础上进行结合，使得学习环境成为一个完善的知识整体。 2.设计教学资源 教学内容的设计要根据课程标准来制定，课程面授或者在线课堂讲解知识点需要丰富的教学资源作为基础，在课前教师要利用教学资源引导学生做好课程预习工作，在课堂内容引导中可以采用面对面课堂教学方法，课后要及时进行问题讨论。教学资源的设计包含以下几个方面： （1）网络教学设计 在当今时代下，互联网高速发展起来，在进行教学的过程中可以充分发挥网络的优势，让学生随时都可以学习到专业知识，因此，构建一个完善的网络知识体系是十分重要的。这些网络的资源需要教师进行适当的，这样才可以确保学生有条理的进行学习，达到良好的学习效果。比如通过章节视频、技能操作练习、章节测试、习题模块等几个部分来完善学生的知识结构。同时，可以建立专业群组，将重要的学习资料挂到网络中让学生使用，也可以方便学生之间的沟通和交流。另外，学生还可以在中华会计网、无忧考吧等网站进行在线学习。 （2）设计教学软件 根据会计这一学科的特性，需要学生具备专业的知识水平和基础的操作能力，因此，需要购买有关的软件进行操作和学习。为了帮助学生达到教学目的，可以购买一些课程软件或者学习系统等，让学生在机房进行操作，对于学生遇到的问题教师可以统一进行讲解，对于个别的问题有针对性的为学生解答。同时，学生可以利用网络进行自主学习和相关测试，以检验自己的学习程度。 （3）设计教学安排形式 对于会计课程的学习可以采用分段和集中的方法安排教学。在第一阶段进行实际操作，处理一些简单的账务流程，比如填写会计凭证、登记账簿、填写报表等等。在这一阶段的学习中，学生对于会计专业知识还不是很清晰，因此，可以通过简单的演示讲解让学生试着自己操作，其目的是为了让学生对于账务处理过程有一个初步的了解认识，为之后的学习奠定基础。第二阶段是理论和操作的结合，将讲解的会计要素、科目、账户等内容通过实际操作展示出来。第三阶段是综合学习训练，让学生独立完成某一企业一个月时间内所有业务的账务，培养学生的会计职业能力和水平。第四阶段是对学生的强化培训，通过构建的教学资源对学生进行统一的培训，使得学生初步成为一名合格的会计工作人员。 在高职会计实训教学中采用考核评价制度对学生起到了一种激励作用，教师要将在线考核和线下考核进行明确分配，根据学生的作业完成情况和课上课下的表现情况以及期中期末考核进行全面总结，能够帮助学生及时发现自身的不足之处，最后由教师进行统一分析讲解，这种教学方法有利于提高学生的兴趣爱好，实现高职会计实训教学的目的。 总而言之，随着我国经济的发展和社会的进步，对会计人员的工作能力也提出了更高的要求。会计是一门实践性较强