初中化学论文关于初中化学用语教学中做法论文范文参考资料

初中化学论文关于初中化学用语教学中做法论文范文参考资料 李白丽 摘要化学用语是学好化学的关键，只有掌握了化学用语，才能用正确的化学符号来表示物质及其变化的过程，从而加深对化学基础知识的理解和记忆，发展学生的抽象思维能力。其次，化学用语是国际上统一规定的化学语言，学好它便于在国际上进行学术交流。 关键词化学用语运用 ：G633.8 ：A ：1002-7661( xx)16-0099-02 化学用语是一种国际性的化学语言，是研究化学的工具。化学用语贯穿于整个化学教学的始终，与基本概念和基本理论的形成、元素化合物知识、化学实验和化学计算有着密切的联系。初中阶段所涉及的化学用语主要包括元素符号、化学式、离子符号、化合价和化学方程式等，其中，元素符号是学习其它用语的基础，只有在元素符号的基础上才能更好的理解和掌握化学式、离子符号、化合价和化学方程式。 1激发学生学习化学用语的兴趣 化学用语既难学又重要，为了使学生对化学用语产生兴趣和爱好。在教学过程中，将部分化学用语口诀化、韵律化和生活化，从而避免学习时的枯燥无味。例如，(1) 1-20号元素：1-5号：H-He-Li-Be-B(氢氦锂铍硼)；6-10:C-N-O-F-Ne（碳氮氧氟氖）；11-15: Na-Mg-AI-Si-P（钠镁铝硅磷）；16-20: S-CI-Ar-K-Ca（硫氯氩钾钙）。对于1-20号元素的符号和名称，就采用五字韵律口诀的方式。(2)化合价口诀：钾钠银氢正一价；钙镁钡锌正二价；氟氯溴碘负一价；铁有正二正三价；三铝四硅五价磷；氢氧硝酸负一价；硫酸碳酸负二价；唯有铵根正一价。对于化合价口诀，就采用七字韵律口诀的方式。(3)金属活动顺序表中常考的Mg、Al、Zn、Fe、(H)、Cu、Ag也可采用七字韵律口诀的方式记为镁铝锌铁氢铜银。 化学用语不仅代表具体的化学物质，而且表达特定的化学概念，因而教学时则将化学用语与具体的化学事实联系起来，使化学用语生活化。例如，人体缺钙会得佝偻病或骨质疏松；人体缺锌会引起食欲不振，生长迟缓，发育不良；人体缺碘会引起甲状腺肿大，幼儿缺碘会影响生长发育，造成思维迟钝，碘过量也会引起甲状腺肿大这样，学生听得快乐、记得轻松。化学方程式在实际中的应用：鸡蛋在石灰水中浸泡一段再捞起可以保鲜的原因：C02+Ca(OH)2=CaC03l +H20，使化学方程式与生活实际紧密联系，做到寓教于乐，寓学于乐。 2教学中要合理的分散难点 化学用语由于数量多，枯燥乏味，成为教学的难点，在教学中把难点分散，可让学生感觉不难。所以绪言课时就常见的元素符号、部分物质的化学式介绍给给学生，让学生多写、多见、多记，水到渠成，学习这些内容时，学生就比较容易掌握了。在教学过程中，要作好阶段性的归纳小结。如：学习了二氧化碳的性质后可要求学生思考明代于谦所著石灰呤里所发生的反应并用化学方程式表示出来：千锤万凿出深出，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。在这首诗中所涉及的化学方程式可用“钙三角”来表示有：CaCO。=CaO+CO。f、CaO+H：O=Ca(OH)2、C02+Ca(OH)2=CaC03 +H20。 3日常教学中应强化训练 初中化学用语的教学应做到阶段性的强化训练，训练中能加深理解和体会，逐步熟练，使学生在循序渐进中对化学用语做到读、写、会、用为一体。 例如：(1)化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言，请用化学用语填空： 2个氢原子_ ；二氧化氮分子_； 氢氧根离子_ ； 五氧化二磷中氧元素的化合价_。 (2)写出符号“2CH4”中数字的含义：“2”_； “4”表示_。 在阶段性的测试中，注意各层次的学生所取得的成绩，对他们的进步给予及时的鼓励和赞扬，学生在得到认可的同时，能增强学好化学的信心，切忌开始就做难度很大的练习，这样只会增大学习难度，影响学生学习的积极性。 课程标准指出，初中化学的双基是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。化学用语在历年的学业考试中占有一定的地位，而这一部分的内容在考试中是学生丢分比较严重的。 例题：化学用语是学习化学的重要工具，是国际通用的化学语言。 (1)请用化学用语填空： 地壳中含量最多的元素； 两个氢原子； 三个二氧化硫分子； 四个氢氧根离子。 (2)在符号“H20”中H正上方的“+1”表示，H右下角的“2”表示。 上面这