教学方式论文关于教学方式学生学习情况的调查论文范文参考资料

教学方式论文关于教学方式学生学习情况的调查论文范文参考资料 【项目支持】内蒙古农业大学教改项目（项目编号：JG-xx37） 【摘要】本文通过调查问卷的方式对教学方式与学生学习情况进行调查，并对调查结果进行分析，结果如下。多媒体教学和板书教学有助于学生理解知识，有助于学生学习成绩的提高。学生学习成绩较好需要多媒体教学和板书教学相结合的教学方式。课内教师注意授课过程中的生动灵活性、演绎推理过程和保证授课内容信息传递的完整性；同时督促学生课内做好笔记，课后做好习题才能保证提高教学质量。 【关键词】多媒体教学板书教学教学方式 内蒙古农业大学于xx年3月份启动教学管理年启动工作会议，会议强调理解“以学分制改革为突破口，以教学过程管理为基础，以课堂教学为基本环节，以提高教师教学能力和提升学生学习动力为重点，以提高教育教学水平和人才培养质量为目标”的内涵，切实在人才培养模式改革、人才培养方案修订、专业结构优化、专业核心课程体系建设、公共基础课改革、教学团队建设、教师专业技能培训、教学内容改革、教学策略和教学手段改善、教材建设、考试方式改革、课堂教学纪律管理等方面抓好落实。 适逢内蒙古农业大学教学质量年全面推进教学管理、教学质量提高等相关工作，针对方式和板书教学方式，不同教师存在不同的看法。理学院根据学校总体安排，为了提高教学质量，了解学生角度如何看待教学方式与学生学习情况，对内蒙古农业大学各个院系不同专业的学生进行问卷调查。目的是为了了解教学方式对学生理解知识、学习成绩的影响，以便在以后的教学工作中改善教学策略，修正教学方式，提高教学效果。 2问卷设计与数据获得 问卷调查涉及学生成绩较高的教学方式、教学方式对学生理解知识、学生对课程成绩较高的理由分析及学生期望教师授课过程注意事项进行了调查，并对调查结果进行了汇总统计。本次共发出230份问卷，收回230份问卷，问卷全部有效；涉及学生包含内蒙古农业大学各个学院不同专业的学生。 3调查结果分析 3.1学生课程成绩较高的教学方式调查 在学生课程成绩较高的教学方式调查中，共设置了三个选项（单选），分别为多媒体教学，传统板书教学，多媒体教学与传统板书教学相结合。分析结果见图1，在230份问卷中，有160名学生认为多媒体教学与传统板书教学相结合有助于学生学习成绩的提高，占到调查总人数的69.57%。因此，多媒体教学和板书教学能够发挥两种教学方式的长处，有助于学生掌握教学知识，提高学习成绩。 3.2教学方式对学生理解知识的调查 在教学方式对学生理解知识的调查中，同样设置了三个选项（单选），分别为多媒体教学，传统板书教学，多媒体教学与传统板书教学相结合。分析结果见图2，在230份问卷中，有193名学生认为多媒体教学与传统板书教学相结合有助于理解知识，占到调查总人数的83.48%。所在，再一次印证了多媒体教学与传统板书教学相结合有助于学生掌握教学知识，从而提高学习成绩。 3.3学生对课程成绩较高的理由分析调查 在学生对课程成绩较高的理由分析调查中，设置了六个选项，分别为上课听得明白，笔记记得比较好，多媒体教学与板书教学相结合，课后多做练习，上课看得清楚，老师好说话。分析结果见表1，学生选择上课听得明白有31人，同时选择和选项的有46人，同时选择、和选项有30人，由此可以看到，近半数学生认为上课过程中听得明白，做好笔记，课后有时间反复推演教案实例对提高成绩有帮助。因此，这就要求教师在授课过程中注意把握教学策略，让学生能够明白授课内容；同时应该让学生有时间做好笔记；课后练习也要适当的布置。 3.4学生期望的教师授课注意事项调查 在对学生期望的授课注意事项调查中，共设置了四个选项（多选），分别为生动灵活性，演绎推理性，信息完整整形，个人形象性。分析结果见图3，在所有选项中，学生期望教师讲课要生动灵活、注意演绎推理，授课过程中注意信息的完整性。在230份文件中，所有学生对、选项的单选和复选占的比例达到85.22%。 4结语 无论是比较现代的多媒体教学方式还是传统的板书教学方式，单一的教学方式已经不被学生认可，从学生角度看，学生更接受多媒体教学和板书教学相结合的教学方式，他们认为这种相结合的教学方式有利于理解知识，有助于学习成绩的提高。但由于教学方式只是教学过程中的辅助手段，教师在授课过程中应讲究教学策略，注意授课过程中的生动灵活性、演绎推理过程和保证授课内容信息传递的