数字电子技术论文关于教学方法改革在数字电子技术课程中的应用论文范文参考资料

数字电子技术论文关于教学方法改革在数字电子技术课程中的应用论文范文参考资料 摘要通过对教学策略改革的研究，深入讨论教学策略改革在专业课程中的应用，完成各种教学策略与专业课程的有机结合，从而达到教学策略改革的最终目的。论文以数字电子技术课程作载体，详细论述了教师教学策略和学生学习策略的一体化教学过程，具有现实可操作性和实用性的特点，为实现中等职业学校培养专业技术人才奠定基础。 关键词教学策略；学习策略；一体化教学；操作性；实用性 1006-0278（xx）08-236-01 经过几十年的探索与实践，我国的中等职业教育已进入了一个新的发展时期，教育质量不断提高，办学方向更加明确，改革思路日益清晰，学校布局日趋合理，事业规模迅速扩大，一个基本适应我国社会主义现代化建设需要的中等职业教育新体系已初步形成。 当前的数字电子技术课程教学目标，根据中等教育和高等教育的不同，在传统教育理念和教育模式的基础上，增加了技能训练的元素，在教材的编写上，实现了理论与实验的统一，以清华大学出版社出版的数字电子技术基础刘美玲，xx.5版为例，此教材在每一章后，都增加了技能训练章节，充分说明了数字电子技术课程理论与实际的紧密结合，并向着一体化的方向发展。 二、数字电子技术课程教学策略改革实现的策略和途径 1 理论和实践相结合 教学过程中注重理论与实践相结合，以实践作为检验学习效果的标准，并注意实际理由的分析策略，培养学生的分析综合能力。 例如数据选择器的扩展应用中，用4片8选1数据选择器和1片2线-4线译码器构成的32选1数据选择器，当A4A3=00时，由A2A1A0从D0-D7中选1路输出，当A4A3=01时，由A2A1A0从D8-D15中选1路输出，当A4A3=10时，由A2A1A0从D16-D23中选1路输出，当A4A3=11时，由A2A1A0从D24-D31中选1路输出。本例的教学策略与单片机原理与应用中，存储器扩展的地址分配法类似，都是通过对现在芯片的功能和要扩展电路的使能端的综合分析应用来实现的，教学时应注意理由分析策略的解决，及线路设计思想和线路设计步骤的统一，从芯片的有效性选择入手，分析数据的选择路径，从而完成电路的设计，也是理论和实践相结合，培养学生综合分析能力的体现。 2 启发式、讨论式、研究式教学 从灌输式策略转变为启发式、讨论式、研究式的教学策略，充分调动学生的积极性，积极利用多媒体、远程网络教育等现代化教学手段，转变以往黑板加粉笔的说教方式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量和教学效益，让学生变得更活更实。 1 互动式学习方式 指在课堂教学中教师从主体转为主导，进而创造出教学中师生平等、合作、和谐的课堂氛围，使师生在知识、情感、思想、精神等方面的相互交融中，实现教学相长。 例如在时序逻辑电路的设计教学过程中，可通过步骤式教学策略，由教师提出设计思想的步骤，以学生为主体，紧紧抓住逻辑电路设计步骤，教师和学生在平等的基础上共同完成教学内容，根据时序逻辑电路的设计步骤，分析每个步骤完成后要达到的结果，并为下一个步骤做好准备，并以实际设计案例为教学规范，与学生共同进入到逻辑电路设计的规范步骤之中，将教师放到学生的思维方式上，共同完成互动式的教学过程。 2 适应性学习方式 当学生在学习环境变化的情况下，通过主观努力，克服心理上的不适感，积极变被动为主动，使自己的心态调整到能正常学习的一种心理活动。 例如数字电子技术教学过程中常会出现学生不能主动学习的情况，心理上产生对知识应用的不信任，在学习上产生被动的局面，此时教师应以实例作为教学入口，深入讲解实际生活中的逻辑思想和逻辑电路应用，扩大知识面，以“从应用到理论的反向逻辑思想”作为教学策略，让学生适应逻辑电路和学习方式，得到较好的教学效果。 通过对中职教育教学策略改革的目前状况分析，以当前数字电子技术理论课程教学的目前状况为基础，深入研究并