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文言文论文关于提高文言文课堂教学效率论文范文参考资料 中考文言文试题中，一般都是选用较为常用且在现代汉语中仍有生命力的实词进行解释，涉及的知识以“通假字”“一词多义”和“古今异义”为主。 1.通假字 如“甚矣，汝之不惠”中的“惠”通“慧”，“寡助之至，亲戚畔之”中的“畔”通“叛”。通假字的考查点就是对它的解释。通假字的解释有一定的格式，即：通什么字，意思是什么。 2.一词多义 在文言文里面，一词多义主要以单音词为主，做这一类题时要结合具体的句子意思来分析。如：既克，公问其故；广故数言欲亡；故天将降大任于斯人也；温故而知新。句中的“故”是“理由”的意思，句中的“故”是“故意”的意思，句中的“故”是“所以”的意思，句中的“故”是“旧知识”的意思。同样是“故”字，但意思却大不一样。 3.古今异义 有些词语在文言文中的意思与现代汉语不同，这就是古今异义词。这类词是考查的重点，也是同学们容易失误的地方。如：“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”“绝境”两个词都与现代汉语中的意思不同。“妻子”在文中是两个词，指“妻子和儿女”，现代汉语中则是一个词，仅指“丈夫的配偶”；“绝境”在文中指“与人世隔绝的地方”，现代汉语中的意思是“没有出路的境地”。 另外，要注意词类活用。虽然初中阶段不要求学生掌握语法，但在阅读中，这是一个无法规避的语言现象，指导学生翻译时一定要重视。如“神弗福也”中的“福”，“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”，“汗牛塞屋”的“汗牛”等。 文言虚词数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。在中考试题中，文言虚词一般 _测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。复习时应注意归纳常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于”等的一般用法。 特殊文言句式常见的主要有判断句、省略句、被动句。 1.判断句 文言文中判断句的基本形式是“者也”。它的变化形式有：“也”，“者”，“者、也”全部省略。除此之外，有些句子还用“为”“乃”“则”等来表示判断。 2.被动句 被动句有的借助被动词“为”“为所”“于”“被”等来表示，也有不借助被动词，直接在句意上表被动，例如“帝感其诚”（愚公移山）。 3.省略句 省略句式是文言文的难点，文言文中的省略现象十分普遍，必须具有较强的语言感知能力才能确切把握这种语言现象。 文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。 1.根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。如：予/尝求/古仁人之心。予/独爱/莲之出淤泥而不染。 2.句首发语词助词后和关联词所属内容间应停顿。如：故/天将降大任于斯人也。故/君子有不战。 3.在转折连词前应停顿，状语提前的有停顿。如：先帝创业未半/而中道崩殂。中/轩敞者/为舱。 4.古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：故天将大任于/斯人也。可/以一战。 5.节奏停顿要体现出省略成分。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。句中“再”“三”的后面都省略了动词“鼓”。 6.根据文意和逻辑作用确定朗读节奏。如：其一/犬坐于前。五、翻译 句子翻译是文言文考查的重点，翻译时要落实到字词和句式上。文言文翻译的原则：信忠于原文；达语意流畅；雅文辞优美。无论是采取直译还是意译都应注意以下几点。 1.认真领会原文，把词放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望文生义。 2.翻译时要落实好关键词语。如“其一犬坐于前”，关键要弄清“犬”在句中是名词作状语，翻译成“像狗一样”，才能正确翻译出这个句子。关键词语落实了，句子翻译就会比较顺利。 3.文言中省略句较多，翻译时应注意补充。如“一鼓作气，再而衰，三而竭”译为：“第一次击鼓，士气振作；第二次（击鼓），士气就低落了；第三次（击鼓），士气就泄尽了。”这里的“再”“三”后应补译上“鼓”（击鼓）。 4.一般用直译，如直译不便表达意思时，则用意译。如“明察秋毫”，直译为“能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛”，这样翻译无法表意，应意译为“能看清楚很细小的理由”。 5.有些词可以略去不译。在文言文中，有的助词只起表达语气的作用，有时可以不译；有的助词只是表示停顿，也无需译；有的字在句中没有作用，只是为凑足音节，可略去不译；有的字只是起某种连接作用，也可不译。如“夫战，勇气也”，此处的“夫”是发语词，不译；又如“久之，目似瞑”，此处的“之”是音节助词，用在表示时间的词之后凑足音节，无需译。 6.文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，翻