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新课改论文关于新课改下的作业设计论文范文参考资料 【摘 要】新课改下的作业应当人文设计、注重过程和方法、关注学生成长。通过作业的设计培养学生的想象力、协作性、实践性。注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，利用开放性、套餐性作业培养学生灵活运用知识、创造性的解决问题，真正提高学生的语文素养。 【关键词】创新；想象；协作；实践融合；开放；套餐 语文课程标准提出：“是要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于学生减轻负担。”新课改下的作业应当人文设计、注重过程和方法、关注学生成长。 想象力决定着创新能力。培养学生的想象力是作业创新的重要任务。例如：在学完景阳冈一课中我设计了这样的作业：武松打死老虎一步步挨下冈来，正好遇到保护动物协会的李刚，请你各为武松和李刚设计一段台词，他们谁能说服谁。这个作业的设计给学生无限想象的空间，让学生拉短了时空距离，在超越现实的基础上进行对话。从而培养了学生环保的意识。再如黄河象一课，在明确其写作顺序为陈列假象发现挖掘后，设计了如下作业，根据你学习课文后的认识，试着把课文的叙述顺序改变，然后进行合理想，试着再写一篇黄河象。这种作业从一开始就提高了学生学习探究的兴趣，由谁不愿意作一个考古的小博士、小专家呢。 新课程标准指出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。仍以景阳冈为例，学完以后设计如下辩题现在讲保护动物还需要不需要学习景阳冈。采用小组协作的方式进行辩论。甲方观点：现在提倡保护动物不能再学习景阳冈；乙方观点：现在提倡保护动物更应当学习景阳冈。这种作业的设计更加灵活，辩论对象可自由选择，辩论主题可自由选择。需要全员参与、协作才能更好的完成任务。有的学生说：“现在提倡保护动物不能再学习景阳冈，如果再学的话，就会让人们都跟着武松学习，见老虎就打，违反了动物保护法”；也有的学生争辩道：“现在提倡保护动物更应当学习景阳冈，通过学习可以让同学们明白进一步保护动物的重要性，要加强管理，要为老虎创设优良的生活环境，老虎自然而然的不会出来伤人。”学生通过合作互动交流加深了对课文的理解。 新课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不应刻意追求语文知识的系统性和完整。如在詹天佑一课中设计了“小小导游员”的作业，首先让学生亲自动手制作火车模型和“人”字形线路图板，根据制作的道具和“导游词”进行情景演练，导游对象分别是日本、美国、马来西亚等。这个作业的设计首先注重了学生的动手操作能力，让学生亲自做一做、演一演、说一说、写一写。再如，在学完小音乐家扬科一课中设计了“我、爸爸、奶奶这三代人”的作业，让学生通过调查、采访来了解人们的生活的变化。有的同学搜集了大量的“老照片”，在搜集的过程中就体会到社会的不断进步。 新课程标准指出：努力建设开放而有活力的语文课题，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。如在学完月光曲一课中设计如下作业：请你根据贝多芬弹奏月光曲的内容，设计了三幅不同的画面：月光升起来，大海的景象；月亮越升越高，大海的景象；海面上刮起了大风的大海的景象。想象一下，当出现这三幅画面时，贝多芬的琴声（激昂、舒缓、高亢、低沉）有何变化，心情（激动、平静、不平静）的变化。这种作业的设计，已开始就打破了学科的界限，融合了语文、音乐、美术，提高了学习兴趣，培养了学生的创新能力。 利用开放性作业培养学生灵活运用知识、创造性的解决问题的能力是现代化建设赋予教育的历史使命。如在学习赤壁之战后，教师设计了这样一种作业：如果你是周瑜，在胜利表彰会上你将对你的将士怎样总结战争如果你是曹操，面对众将士你又将怎样检讨这次战争。开放性的作业，有效的培养了学生思维的开放性。 教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以，面向全体，就要考虑到每个层面的学生，进行分层训练。教师应该让每一名学生进入超市那样的选择作业，使每一名学生都有所获。教学赠汪伦一课，教师可以设计以下作业： （1）查一查，请搜集李白和汪伦的有关资料。 （2）写一写，请将这首古诗改成一片感人的小故事。 （3）读一读，请感情的读出朋友之间依依惜别之情。 （4画一画，请画出李、王之间感人的画面。 （5）唱一唱，请配上自己喜欢的插曲吟诵这首诗。 以上五题，要求学生根据自己的能力、兴趣选若干题完成。