精品课程申报书-纯电动汽车构造与维修

四川希望汽车职业学院院级精品课程建设项目申报书推 荐 系（部）汽车高新技术系 课 程 名 称 纯电动汽车构造与维修 课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(验)课 所属一级学科名称 新能源汽车技术 所属二级学科名称 新能源汽车技术 课 程 负 责 人 唐德修 申 报 日 期 2016年10月专业建设委员会制二0一六年十月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。一、课程负责人情况1-1基本信息姓 名唐德修性别男出生年月1961-04最终学历硕士职 称教授电 话学 位工学学士职 务系主任传 真所在院系汽车高新技术系E-通信地址（邮编）资阳市雁江区城南大道2号研究方向汽车类、工程机械类、机械设计类1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1、近三年来讲授的主要课程：课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数汽车自动变速器 专业课 16 3 378汽车液压传动 专业课 16 3 278汽车电子控制技术 专业课 16 1 180汽车构造 专业课 16 2 240工程机械结构 专业课 16 3 2342、近三年承担的实践性教学：时间 承担内容 学生总人数2013 课程设计 202013 毕业设计 202015 发动机检测与维修专周实习 402015 汽车底盘拆装实习 403、主持的教学研究课题：课题名称 来源 年限以市场需求为导向，学生就业目标的教学改革 四川省交通厅 3快速构建知识框架，按需补砌知识细节的人才培养模式研究 四川交通职业学院 31-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1、近五年来承担的学术研究课题：课题名称 来源 年限 本人所起作用汽车传动系统磨损工况监控研究 交通部教学委员会 3 课题负责人、主研颠簸能发电机 国家专利 5 课题负责人、主研区域物流系统分析基础软件开发 四川省交通厅 2 课题负责人、主研2、发表的学术论文：论文题目 刊物名称 发表时间一个值得商榷的液压传动表达图 液压与气压中国中文核心期刊 2007铁谱分析技术用于汽车故障预测的研究西南大学学报中国中文核心期刊 2007薄壁金属冲压拉深成型工艺的研究 西南师范大学学报中国中文核心期刊 2008对收集利用车辆行驶颠簸能的研究 西南大学学报中国中文核心期刊 2001汽车子午线轮胎的振动与故障诊断 汽车技术中国中文核心期刊 20013、获得的学术研究表彰/奖励：1.交通部教学委员会优秀科研课题2.交通厅优秀科研课题3.院级科研先进4.学生社团活动优秀指导教师课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师二、主讲教师情况基本信息姓 名闵光华性别男出生年月1974-04最终学历本科职 称讲师电 话学 位无职 务专职教师传 真所在院系汽车高新技术系E-通信地址（邮编）资阳市雁江区城南大道2号研究方向汽车纯电动汽车、PLC原理及应用课程的教学、课程设计、毕业设计指导等。教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1、近三年来讲授的主要课程：课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数纯电动汽车基础 专业课 16 1 500电气控制及PLC 专业课 6 1 148可编程控制器原理及应用 专业课 10 1 1822、近三年承担的实践性教学：时间 承担内容 学生总人数2012 电工技能实训 5062013 电工技能实训 2122014 建筑电气 2122014 安防工程 1082016 安防工程 212 3、获得的教学表彰/奖励：1.在2010年4月被雪华铃家用电器（深圳）有限公司评为“优秀指导教师”和“优秀带队教师”2. 荣获2011年遂宁市中等职业学校技能大赛“优秀指导教师奖”。学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名刘春性别男出生年月1971-01最终学历硕士职 称无电 话学 位工学硕士职 务系主任助理传 真所在院系汽车高新技术系E-通信地址（邮编）资阳市雁江区城南大道2号研究方向特种车辆机械设备整机设计、车辆控制系统开发、分布式软件系统开发2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1、近三年来讲授的主要课程：课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数汽车单片机技术 专业课 4 1 122汽车电控系统故障诊断 专业课 4 1 136汽车新技术 专业课 4 1 126新能源汽车技术 专业课 4 1 66汽车电气设备构造维修 专业课 4 1 672、近三年承担的实践性教学：时间 承担内容 学生总人数2014秋学期 汽车单片机技术实训 122 2014秋学期 汽车电控系统故障诊断 136 2015年春学期 汽车新技术实训 1262015年秋学期 13级毕业生毕业设计 202016年秋学期 汽车电气设备构造维修 67 2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1、近五年来承担的学术研究课题：课题名称 来源 年限 本人所起作用轮式多用车控制系统国产化项目 总装备部 4 组长260吨电动自卸车项目 三一重工 3 组长隧道特种铲装机项目 久兴集团 1.5 组长水陆两栖挖掘机项目 久兴集团 1 组长成都电业局营销结算系统 成都电业局 1.5 副组长2、获得的学术研究表彰/奖励：1.光磁加热体专利 一项2.特种铲挖斗专利 一项3.车辆线束标准 参编课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名性别出生年月最终学历职 称电 话学 位职 务传 真所在院系E-mail通信地址（邮编）研究方向2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名性别出生年月最终学历职 称电 话学 位职 务传 真所在院系E-mail通信地址（邮编）研究方向2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作闵光华男1974-04讲师汽车电子电器2012届汽修、数控，500人；2013届数控，148人；2014届高职数控182人，2012/2013/2014、2015届中、高职汽配、汽车电子750人，2015届高职电子142人李永伦男1974-04高级工程师汽车设计2015级汽车改装技术，130人袁尉铭男1988-06工程师车辆工程2015级新能源汽车技术专业，动力电池技术课程，560人谢鹏飞男1988-01高级技师车辆工程2015级新能源汽车技术专业，汽车电控技术课程，560人刘春男1971-01工程师特种车辆机械设备整机设计2015级新能源汽车专业 专职老师，560人罗长洛男1988-09工程师自动控制技术2015级新能源汽车专业 专职老师，560人3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）1、 学历结构本课程组共计6人其中研究生1人，本科生5人.2、 年龄结构课程的教学团队中有6名教师，课程教师均为45岁以下中青年教师.3、 学缘结构电子科技大学占70%，四川教育学院占30%4、 师资配置情况专职教师共计6名，新能源专业学生共计360人，教师与学生比例为1：60教师队伍中兼职实践教师2名，理论与实践教师比例为35，专兼教师比例为31，教师职称比例为：副高职2名，中级4名，且全部具有双师资格；教师职称比例为：副高职2名，中级4名，且全部具有双师资格。兼职教师均是校外企业中实践经验丰富的名师专家及能工巧匠，熟悉本行业的实际运作，具有很强的实践能力。为学生提供大量宝贵的实作经验，同时可增加企业对学生能力的信任度，增强学生就业的竞争力；罗长洛为新能源汽车服务企业技术经理，有丰富的一线技术和管理经验。为教学新技术的引进提供了可靠保障，能够细致入微的指导学生的实训操作。3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1、 教学改革突破传统的课堂理论教学，实现理实一体化教学。其次突破传统的章节式教学，实现授课内容项目化，驱动学生的学习兴趣。2、 教学研究成果目前已于资阳比亚迪汽车服务有限公司达成校企合作，利用企业实际需求已开始制定相关专业课程的学习内容，将汽车新技术及时融入到教学中，让学生能在第一时间里，了解现代纯电动汽车新动向。3、 解决的问题纯电动汽车是一门较为难学的课程，在教学中深层次的讲解不适合我校学生，因此我们在制定学习任务时，主要重点放在纯电动汽车后市场这方面，使学生知道纯电动汽车的结构，以及需要进行的相关的维护。解决的学生学习的主要方向这个问题3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效1、组织教师学习实践高等教育研究和教学改革，精心投入课程建设，从中积累教学经验，提高教学质量。目前主要由课程负责人带领课程组人员进行精品课程资料的建设（包括教材、课件、电子教案、习题库的构建），建立一个多功能的校内纯电动汽车基础实验实训基地，开展理实一体化教学，同时策划和组织教学研究，向学院和集团申报课题，课题及时把研究与改革成果应用于教学实践中。我们专业课程考核方式改革探索，已初有成效，目前在有序推进当中。2、以“传帮带”方式，以老带新着力培养青年教师。近三年已培养近20名年轻教师，都活跃在专业课程的教学岗位上。3、 引导和鼓励年轻教师参与到教学科研和教学改革，目前系部有4名年轻教师参与省级的科研项目，项目处于行业协会的审批当中。4、安排年轻教师下企业顶岗实践、技术咨询与服务、到师资认证基地培训、应用技术研发等方式提高教师的专业教学水平和专业技能。5、引导和鼓励年轻教师提升职称等级，目前有3位老师正申请院聘助理讲师。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革纯电动汽车是新能源汽车技术专业的专业课程，学院在开办新能源汽车技术专业规划的2014年，学院就已经对该专业的重要专业课程进行了前期调研。其中纯电动汽车作为一门重要的专业课，我们与比亚迪新能源汽车公司合作，共同探讨该课程的内容设计、培养目标、教学方法、实训环境建设等关键事项。在2015年，我们安排年轻教师到资阳比亚迪新能源汽车企业顶岗实习，详细了解纯电动汽车的结构、工作原理、维护技术、实训环境搭建等内容。在2016年，汽车高新技术系与资阳比亚迪汽车服务公司共同设计新能源汽车实训室，并引入比亚迪纯电动汽车E6进入实训室，进行纯电动汽车理实一体化的教学设计。4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标依据学院“服务地方经济发展，培养汽车、机械方面的应用型、技能型人才，办一流的高等职业教育”的办学定位以及该专业人才培养目标，则 纯电动汽车 为专业课。知识目标如下： （1）纯电动汽车结构、工作原理 （2）纯电动汽车电机驱动控制策略 （3）纯电动汽车动力电池基本知识 （4）纯电动汽车充电方法 （5）纯电动汽车维护与保养知识 能力目标如下：（1） 会分析纯电动汽车的结构布局（2） 会检测电机和动力电池的工作性能（3） 能利用先进仪器对纯电动汽车进行故障分析 素质目标如下：（1） 能够主动与行业专家交流，了解电机、动力电池等新技术的理念在设备维护保养过程中，具有成本意识以及资源整合的理念4-2-2 知识模块顺序及对应的学时课程内容及学时分配课程内容理论课时实训课时课程设计小计内容选取依据第一章认识纯电动汽车44新编课程标准第二章传动控制系统6814新编课程标准第三章电机控制系统61016新编课程标准第四章信息通信系统6612新编课程标准第五章动力电池系统6814新编课程标准第六章辅助控制系统224新编课程标注合计3034644-2-3 课程的重点、难点及解决办法（1） 课程重点：根据课程性质与专业岗位需求，课程重点为：1）检修传动机械系统：使学生能描述专用检测仪器的使用方法,能描述机械控制系统的作用、结构，能理解机械控制系统的工作原理,能描述驱动电机标准技术参数等。2）检修各种类型的传感器：使学生能描述专用检测仪器的使用方法，能描述各类传感器的作用、结构和类型,能描述各类传感器的工作原理，能描述各类传感器的标准技术参数。3）检修电机：使学生能描述专业检测仪器的使用方法。能描述电机的作用、类型、结构,能理解电机的工作原理,能描述电机接线及性能检测方法。4）认识充电控制系统：要求学生掌握充电控制系统的组成,能理解充电控制系统的工作原理,能在汽车上指认充电系统的部件。5）检修加速和制动系统：使学生能描述专用检测仪器的使用方法,能描述加速和制动系统的作用、类型、结构,能理解加速和制动系统的工作原理。（2）课程难点：难点在于过去对15、16两年级新能源汽车技术专业学生缺少实践教学条件，整个教学停留在黑板上、电气系统原理图上，枯燥难懂，过于抽象的“满堂灌”的教学状态中，学生缺少学习主动性。因此，只有通过教学内容整合和教学方法改革才有可能解决这个根本性的难点。（3）解决方法：围绕专业岗位需求和贯彻课程教学大纲，针对纯电动汽车（理论教学课程）与技能训练及应用实践环节，遵循“实践认识再实践再认识”的教育认识规律为原则，认真贯彻学习实践科学发展观，从纯电动汽车的基础理论知识教学入手，实行的理论与实践紧密结合的一体化教学，完成对高职汽车类专业的纯电动汽车技能的培训，既彻底改变“黑板上画电路图”的“灌输式”传统教学方式，也同时注意防止在注重培训学生动手能力的同时又忽视职业技术工作能力（纯电动汽车的结构与维护）培养的不良倾向（避免以干代学），正确处理好培养与需求、知识与技能、理论与实践、基础与专业等的辩证关系。4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）（1）校内实践教学目标、建设内容建设目标：坚持校企技术合作、校企共建等，形成真实生产实训环境，形成校内学生专业实训、顶岗实习、毕业综合实训、就业和教师实践基地,满足本专业的教学需要。建设内容：完善纯电动汽车实训室建设，使之成为能完全满足项目教学、任务驱动教学、专业综合实训的生产型职业实训环境，加强实训师资队伍建设和实训条件、管理制度建设。将纯电动汽车实训室成为集教学、培训、技术应用三大功能的实体，实训设备的数量、技术水平、实训方法与手段在省内同类院校中处于领先，同时兼顾专业群中部分实验实训设施建设，实现职业训练真实化、指导人员职业化、设备生产化、管理企业化。（2）校外实践教学条件目标、建设内容建设目标：按照数量足够、质量提升的原则建设校外实训基地。在现有2家稳定的校外实训基地的基础上，新建2家校外实训基地，加强校外实训基地的管理，拓宽合作范围，提高合作层次，使之成为学生顶岗实习、综合实训、就业，教师科研团队技术服务和课题研究，教师顶岗实习的稳定基地。建设内容：在现有2家稳定的校外实训基地的基础上，新建2家校外实训基地，加强顶岗实习管理制度和评价体系建设，加强学生顶岗实习现场管理，使之成为学生新能源汽车顶岗实习、综合实训及就业基地，满足学生顶岗实习的需要。教师科研团队与校外实习基地的专家和工程技术人员合作，开展技术服务和课题研究；根据教师专业技能教学要求，安排教师顶岗实习，毕业后直接来学校的教师、担任该课程教学的教师安排顶岗实习。要求“双师素质”技能提高的教师，安排在技术部门交流学习。聘请校外实习基地的专家和工程技术人员，作为专业建设指导委员会委员，兼职纯电动汽车课程指导教师、指导学生实践。（3）实践教学成效在校内和校外实践教学，通过“理论与实践结合、工学结合、校企结合”，使学生在“教、学、做合一”的真实环境中学习，形成良好的职业素质，提高专业技能；能够适应企业对新能源汽车维修等岗位的要求，并具有一定的创新意识。4-2 实践（验）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标1. 课程目标及设计思路（1）建立一个供汽车新能源专业学生能够实现纯电动汽车实验实训室，独立进行纯电动汽车的维护。（2）除在上述实验实训室配备实训车辆外，同时在墙壁上挂常见的纯电动汽车结构图，利用多媒体课件，构成理实一体的立体化教材，设置多媒体教学条件，实现CAI现代辅助教学。4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）实践教学环节学时32课程实践教学环节数9序号名 称要 求学时分配教学地点1检修传动机械系统必 做2校实验实训室2能描述识读驱动电机电路图的方法必 做2校实验实训室3检修各种类型的传感器必 做4校实验实训室4能描述识读传感器控制电路图的方法必 做4校实验实训室5检修电机及控制系统必 做4校实验实训室6能描述逆变器的结构及工作过程必 做4校实验实训室7认识充电控制系统必 做4校实验实训室8检修加速和制动控制器必 做4校实验实训室9能描述电动空调器电路图的识读方法必 做4校实验实训室4-2-3课程组织形式与教师指导方法将该课程教学按项目(或典型工作任务)驱动进行设计:按照能力培养的要求，设计若干个包含教学内容的项目 (或典型工作任务), 以项目(或典型工作任务)驱动完成教学。指导思想以学生为主，教师为辅，突出学生的主动性。教师在教学中主要起到引导性作用，实现以学生为主体，分组教学，顶岗实践来达成学习目标。通过本课程的学习，使学生掌握纯电动汽车各系统的组成和工作原理；培养学生具备检修纯电动汽车故障的能力；使学生能适应纯电动汽车维修工作要求；要学会结合汽车电器设备检修课程和汽车电路以及汽车电工电子课程的知识，从系统的角度来学习新能源汽车检测与维修知识。4-2-4考核内容与方法序号时间实验（训）内容基本要求教师评语或评分教师签名备注周星期111检修传动机械系统能独立操作优、良、中、差222能描述识读驱动电机电路图的方法能独立操作优、良、中、差333检修各种类型的传感器能独立操作优、良、中、差444能描述识读传感器控制电路图的方法能独立操作优、良、中、差555检修电机，能描述专业检测仪器的使用方法能独立操作优、良、中、差661能描述逆变器的结构及工作过程能独立操作优、良、中、差772认识充电控制系统能独立操作优、良、中、差883检修加速和制动系统能独立操作优、良、中、差994能描述电动空调器电路图的识读方法能独立操作优、良、中、差总计 9 次总体效果优、良、中、差教师签名日期4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）学院现有相关新能源实验室1个，即新能源汽车联合实验室，该实验室能同时满足150人上课；目前正在筹建新能源汽车实训室共计15个，其中含有纯电动汽车实训室3个。通过开放的实验室，建立了覆盖高新技术系的实践体系；通过新技术、新理念以及新产品的引入扩大了学生的知识面，开阔了学生的视野，激发他们的学习积极性与创新精神。系部与资阳上典比亚迪汽车服务公司深度合作，建有顶岗实训基地，同学们可以分批去实训基地进行顶岗实习。利用先进的现代教育技术手段、丰富的网络资源，可以提升了课程的品质和内涵。课程组已开始筹划在校园网站上上载课程资源（如教学大纲、教学内容、实验大纲、实验指导等），实现课程资源共享。4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）已形成“以现代化教学手段为依托，以充分利用多媒体教室等综合应用的现代化教学手段，实行现场教学、项目式、任务驱动等多种教学方法灵活应用的教学方法，形成一套能够使抽象的内容形象化、深奥的内容通俗化”的课程教学模式。1、教学模式的设计与创新通过课程教学改革，真正让学生学到知识与得到技能，从去年起，课程负责人一直在思考与琢磨课程方法与手段改革的途径与办法，始终想在课程理论内容与实践环节的结合上做些文章，下决心要解决那种 “灌输式”的不良局面。 根据该门课程的特点，以及课程学习的要求，本课程理实一体化教学的设计思想是：遵循“实践认识再实践再认识”的教育认识规律，学习实践科学发展观，使得学生对课程内容和技能的认识与掌握逐层深化、拓展。2、多种教学方法的运用（1）理实一体化教学（2）现代教学技术手段的应用根据新能源汽车技术专业的培养目标，强化重点内容的巩固，增加了大量的维修实例，还增加了学习目标与考核要求等内容；编制CAI课件，构建试题库、师生论坛等，为实现理实一体的教学效果，创建一个平台。4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）校内教学督导室：经本处对该课程的教学过程进行跟踪评价后认为：该课程负责人治学严谨，对文书与档案管理工作颇有学术见解，该课程其他主讲教师也具有较为丰富的教学经验。整个课程组能够按照高职教育要求和教学规律进行教学改革与研究，建立课程学习包，突出学生能力培养和训练这条主线，在实际教学过程中叙述流畅准确，形象生动，重视启发式教育，善于借助多媒体辅助教学，实际教学效果良好。 综合评价：优良。学生评价结果：1提前候课，按时下课，不随意调、停课，职守教学岗位 2教学内容熟悉，叙述正确无误，注重正面教育 3语言表达简洁、明了，声音洪亮，富有条理,不照本宣科 4课堂组织有序，教学方式灵活，管理有效 5重点突出，难点讲透，符合学生认知特点 6学生学习专注，学有所获，师生互动良好 7板书/课件设计合理，应用得当，效果好4-6课堂录像（课程教学录像资料要点）筹划中5自我评价5-1 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项）1项目、任务来自典型的工作岗位课程目标与内容依据行业的需求,专业对应的工作岗位群,新能源汽车技术专业的典型工作任务有:识读和绘制机械制图、组装和检测汽车、构造和维修汽车电器设备、维护纯电动汽车电池、构造和维修纯电动汽车电机构造、维护和应用纯电动汽车电力控制系统等。2归纳岗位领域与课程模块相一致以典型工作任务的分析为依据,新能源汽车技术专业综合技能能力可以整合为生产制造、维护检修、技术服务与咨询三个模块。3.在校外基地进行理实一体化教学通过校企深度合作，实现“教学做一体化”教学，使学生在真实环境中进行实践操作，并与企业一起完成了以“效果+效率+规范”为体系的考核，切实提高了学生的学习主动性、兴趣和成效。5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平国内而言目前四川省内开办新能源汽车技术专业的高职院校少，四川省的省级精品课程中至今还没有纯电动汽车，课程组认为：该课程改革与创新，指导思想明确，思路科学新颖，措施可行，教学成效具有良好发展态势。现在该课程建设已经作为集团教学研究课题支撑。可以初步肯定，该课程教学研究与教学质量将在省内高职高专同类专业教学中有优势