数学课堂论文关于数学课堂的提问艺术论文范文参考资料

数学课堂论文关于数学课堂的提问艺术论文范文参考资料 摘 要：课堂是教师的主要场所。就新课程背景下如何实现师生有效的课堂交流，谈了一些看法和倡议。 关键词：课堂提问；合作；交流 课堂，是教师教育的第一生命线，随着新课程教育改革的逐步深入，课堂教育也在发生着翻天覆地的变化。那么在新课程背景下如何实现师生有效的课堂交流呢我认为一堂精彩的数学课，其核心价值就体现为师生之间的互动，而课堂提问却是联系师生互动的重要纽带，那如何有效地进行课堂提问呢我认为在课堂提问上可以概括为引导、合作、共赢。通过引导学生提出理由，师生合作进行研讨，共同得到成功的喜悦。 1.什么是引导 按词典的解释“引导”是“带领，使跟随”；“启发，领导”的意思，显然行为的主体是教师。新课程强调：指导的本质属性是教师不充当课堂学习活动的主角，不占学生的位子。指导的性质是教师作为学习活动的参与者，与学生分享自己的感情和想法。在此强调引导，就是希望教师启发、领导学生共同去探求的知识奥秘，使学生跟随着教师的感情和想法达到新的情感的体验，获得新的人生经验。 2.教师引导的多样性 兴趣是最好的老师。只要在引导过程中充分激发学生学习数学的兴趣，成功也就完成了一半，教师的引导可以是多样的。 （1）小组讨论。小组讨论是课堂中常用的一种方式。在每个小组中选出小组长、记录员等，当学习中有疑难时，便可请学生以小组形式进行讨论，讨论后请一名代表交流。这样做可以使每一个学生都有发言的机会，也有听别人说的机会，既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学说的机会。学生为了表达本组的意见，更加主动地深思、倾听、组织，起到事半功倍的效果。 （2）同桌交流。同桌交流非常方便，也是课堂中让学生发表见解、培养语言能力的好策略。特别是授新课时，学生掌握了一定的策略，需要用语言及时地总结。通过同桌间的互相交流，使学生掌握思路，并能举一反三、灵活运用。而班级中的学困生在同桌的带动下，逐步学会叙述和正确地解答。 （3）课堂小结。小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本课的要点。经常进行有目的的课堂小结，可以提高学生的分析、概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，全面育人的目的。 3.引导要适应需要 适应需要即关注学生的需要，尤其是心理的需要。“教学的在于激励、唤醒和鼓舞”。教师在引导中要通过语言、表情、动作等传递给学生鼓励的信息，营造平等宽松的学习氛围。 综上所论，显然，引导在数学课堂教学中处于很重要的位置，通过教师全面的、及时的、合理的引导之后，学生能够从教师的启迪中获得启发，产生对课文知识强烈的研究*。可以说，拥有教师好的引导，课堂教学就成功了一半。 1.什么是合作 什么是合作呢顾名思义，合作就是相互配合，共同把事情做好。这段文字虽简单，却浅显易懂，很好地为我们解释了合作的含义。 在课堂提问中也时刻体现着合作，只有通过师生之间的合作，才能更好地完成学习任务；只有通过师生之间的合作，才能更深入透彻地理解文章内涵；只有通过师生之间的合作，才能得出更多的人生启迪。 2.合作的主体 从我国新一轮课程改革的发展趋势来看。基础教育课程改革纲要（试行）提出了转变学生学习方式的任务，提倡自主、合作、探究的学习方式，而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。因此，倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务。 3.有效提问的注意事项 发问：准确把握提问的时机，发问态度要自然，理由尽量只说一遍。注意文体的层次性，一个理由尚未作出明确结论之前，不能又提出一个新的理由，以免干扰学生。 对象：向全体学生发问，然后指导学生回答，抽答面要广，努力使全班学生回答理由的次数大致相同。不能有相对固定的少数学生回答，不宜依照一定的次序请学生回答，也不宜先抽学生再提问。 等待：提问之后要停一会儿，让学生有时间深思。 启发：教师要为不会回答理由或理由回答错误的学生提供线索，打开学生思路，启发他们正确地回答理由。 追问：当学生的回答正确却不充分时，教师要给学生补充信息，以便学生能得出更完整的答案。或者学生回答正确后，教师再引出一个更深层次的理由。 教师反馈。有效提问包括教师的态度、价值取向。对学生的回答哪怕是错误的也应该尊重鼓励，因为他们已经迈出了重要的一步，试图回答教师提出的理由。积极鼓励有助于维护学生的自尊心，有利于学生进一步深思、探究。 根据字面上的解释，“共赢”就是“共同成功，没有输家”的意思。那么在课堂提问教学中，共赢意味着什么呢 意味着学生在教师引导、合作的过程中，对于课文的认知、理由的探讨、语言习惯的培养等都有了一个新的发展，思维、知识、能力都获得了提高。学生实实在在地有了收获。 教师在教学中，要充分地调动学生的学习积极性、积极开发学生的思维活动、关