教育科研论文关于构建“五力合一”教育科研工作模式论文范文参考资料VIP

教育科研论文关于构建“五力合一”教育科研工作模式论文范文参考资料 针对这些现象，武穴市教育科学研究院着力转变他们的思想认识，构建“五力合一”的教育科研模式，形成教育科研合力，推动区域教育科学发展。 增强开展教育科研的内驱力 如何提高他们对于教育科研工作的重要性和必要性的认识，激发他们对教育科研的内在热情，变“要我搞科研”为“我要搞科研”我们认为，以学习促转变，以需要促行动，是打开教育科研工作局面的首要抓手。 学习教育法规。我们把中华人民 _教育法中华人民 _义务教育法中华人民 _教师法和 _关于基础教育改革与发展的决定中有关教育科研的条文汇集成篇，发放到学校，组织教师学习，让他们认识到，开展教育科研，投身教育实验是国家法律规定，也是他们的责任与义务。 学习成功案例。我们利用暑期教师集训的机会，组织大家集中学习教育科研成功案例，启发校长们应该怎样把办学中遇到的问题转化成课题，怎样形成研究成果和办学特色，怎样推出名教师、名校长，让大家认识到教育科研的重要意义和作用。 建设科研型校长队伍。只有懂科研的校长才能够带出一所好学校。我们提出了“年纪轻、学历高、科研型、事业心强”的校长标准，总结了校长选择、培养和使用的“八步模式”，即校长的挑选、培养和使用要经历八个阶段：学科骨干教师（懂教学）优秀班主任（懂育人）优秀教科员（懂科学）经历轮岗锻炼的中层干部（懂校情）经过“双推双考”的校长后备队员（有领导、群众基础）到过全国知名学校“对口留学”的校长助理（有借鉴）拿到校长岗位培训合格证书的校长候选人（懂管理）通过竞争上岗的校长（高素质）。为此，我们先后选派了36位校长及校长候选人，分别到对口的全国知名学校“留学”。目前，他们大多已成为全市的骨干校长。 提高教师校长们的适应力 让校长和教师适应教育科研的工作要求，熟悉和掌握教育科学知识、课题研究方法，是开展教育科研的前提和基础。在开展科研培训、提高适应力上，我们主要抓以下五个方面的工作： 抓科研培训。我们把教育科研基本知识、基本程序、基本方法汇编成册，纳入校长教师继续教育专业课程的教学内容。组织教师自学，举办专题讲座，围绕什么是教育科研、为什么要搞教育科研、怎样搞教育科研、如何评价教育科研等问题进行专题辅导，让他们对教育科研有深入明晰的认识。 抓骨干培训。我们先后选派了465名校长、教师参加国家级、省级、地市级骨干教师培训，学习教育科研方法、计算机应用和专业课教学法；选派22人分赴华中师范大学、湖北大学、省教科院举办的研究生班学习，其中16人获得结业证书，3人获得硕士学位；选派承担重点课题研究的校长教师外出考察学习、参加学术会议，撰写考察报告或学习体会，并在考察汇报会和市内报刊上分享教育科研的前沿动态、科研做法和科研成果。 抓专家指导。我们要求，从局长到课题研究人员，每学期至少听一次专家讲座或讲课。我们先后邀请了中科院、*教科所、省教科院、华中师范大学等6个院所、14位专家来武穴市举办18次讲座，参加听课的干部、教师达一万人次以上，此外还邀请了深圳、北京、武汉等8个城市、10位全国知名的中小学教育专家来武穴市讲课，每次参加听课的人数在一千人左右。 抓“持证上岗”。我们规定，教师申报科研课题之前必须参加课题研究专项培训，取得合格证后才有资格承担科研任务。 抓“教学研训一体化”。我们引导教师边教书边自学，边培训边研究，把教育理论、专业知识、科研方法融合到教改实验中，促进教师由勤奋苦干型向经验总结型、科学研究型、专家学者型转变。 增强开展教育科研的吸引力 如何把他们的注意力吸引到教育科研工作中来给予优惠政策，奖励科研先进，是激励学校开展教育科研的有效措施。在强化奖励措施、增强吸引力方面，我们抓了以下三项工作： 制定奖励制度。我们颁发了关于加强学校教育科研工作的决定和武穴市教育科研奖励条例，构建教育科研的运行机制，并把教育科研纳入教师的工作考核。 召开表彰会议。每年召开一次全市教育科研工作总结会，每两年召开一次全市课题研究带头人、优秀课题组和教育科研先进单位表彰会。对教育科研成绩突出的单位和个人给予重奖。目前，全市各学校的教育科研奖励经费累计超过50万元。 实施“两名工程”。我们实施“名校工程”和“名师工程”，通过评选、表彰、宣传等活动，推介名校特色和名师风采，激励他们向更高的目标攀登。 减少实施教育科研的阻力 减少科研工作中的阻力，给他们松绑，为教育科研创设条件，是开展教育科研的保障。在提供保障、化解阻力上，我们抓了以下三项工作： 实施“一把手工程”。我们明确规定，校长要亲自抓教育科研工作，要把教育科研纳入学校工作的重要议事日程；学校的重大决策要建立在科学论证之上，学校的发展方向要建立在科学研究之上，学校的教育体系要建立在科学设计之上，提高学习质量要建立在科学方法之上，促使校长在办学过程中讲究科学方法，按照规律办学。 创造工作条件。我们作出明文规定：办学规模在24个教学班以上的学校，要求配备分管教育科研的副校长和教科室主任各1名；规模较小的学校要有一名校级干部兼管教育科研，并配备1名专职教科员。 改革评价制度。我们在黄冈市率先开展了中考招生制度改革实验，按照综合办学水平评估的结果，分配优质高中的招生指标，引导中小学由“片面追求升学率的竞争”转向“追求综合办学水平的竞争”。为了激励校长大胆实验，勇于创新，我们先后开辟了创造教育、法制教育、艺术教育、考评制度改革实验区（校），对课改实验区给予政策优待，尽可能地为学校开展教学实验、推行素质教育减少阻力。 加大科研管理的约束力 如何督促不信、不懂、不抓教育科研的校长转变观念和行为以督导来管理，以制度来约束，是推动教育科研的有效杠杆。 督促实施“科研兴教”战略。倡导学校积极实施“科研兴校”战略，确定办学思想，规划办学目标，形成办学特色。 评定示范学校实行“一票否决”。我们规定，对没有课题立项的学校在评定示范学校时一票否决，并把