法宝论文关于小学生写作入门的三件“法宝”论文范文参考资料

法宝论文关于小学生写作入门的三件“法宝”论文范文参考资料 教师永远无法想象，初学写作的学生在家里完成作文的情形，不止一个家长向我描述同一个画面“只要一写作文，那是孩子哭，老婆叫”。可见，初学写作的学生所面临的困难窘境。 为指导初学写作的学生从窘境中走出来，我尝试了一种写作文的入门方法，与大家分享。 建立主题意识，建立结构意识 梁实秋先生说：“教人文章，当从结构入手。” 我选用德国漫画家埃奥卜劳恩的作品父与子为载体，看图写文。这套漫画情感、道理蕴含在丰富的情节之中，有悬念、有意外、有误会、有巧合，故事幽默、风趣。最重要的是，每幅漫画几乎都在讲人世间的情爱，都在讲人生的哲理。 面对漫画故事，先领学生进行全文的结构设计，我把它叫作“作文前期”。“作文前期”分为两个部分，第一部分，叫作“意在笔先”，要求学生在动笔之前确定自己文章的主题。主题这一概念学生是不好建立的，许多学生课内、课外阅读总是有问题，是因为没有建立主题的概念，所以永远说不清作品“啥意思”。我要求学生在动笔之前，首先要搞清自己的文章要说的是什么理，是哪种情。先陈述出来，这样文章的主题就明确了，避免了学生作文常见的毛病不知自己要说什么。 “作文前期“的第二部分是”巧设结构。这部分要求学生自己设计结构，先按三段式进行。 第一次写作，教师要用一幅漫画做示范。先做一个“作文前期”，让学生依照教师的“作文前期”写文章。第二次习作，换图，换故事，让学生自己写“作文前期”。这种训练每个学生都兴趣盎然地完成。这样，引领学生建立了写作中最关键的两个意识主题的意识，结构的意识。 建立“写真事”的意识 最终的话题是“写什么”。教师总在强调“观察生活”，学生却是一头雾水，这是为什么呢是因为学生不知道观察什么，学校生活的观察点，需教师提醒。例如，看你的同桌、看班级干部、看各科老师、看校长、看值周生、看操场、看间操，每人一个本，每天一句话，写学校的见闻。 但是，我们又发现，千姿百态的作文资料往往藏在家庭生活中。我设计了一个“妈妈作业”，让学生每学期准备一个质量好、外观精美的手册，给它取一个好听的名字，孩子与妈妈共同经营，写周记二三事。妈妈忙，用一句话记事，妈妈不忙，记一个片段，每一个片段都是孩子在生活中亲历的事情，这是经过筛选的片段，是“事”中藏的一个理，“事”中藏的一片情的片段。 例如，孩子周日和妈妈上街，买了许多东西，上楼前，在水果摊上买了一串香蕉。回家之后孩子要吃香蕉，却找不到了，于是，妈妈让孩子下楼，去水果摊讨要。孩子与摊主辩一番，空手而归，妈妈却笑称，香蕉在芹菜下面，刚才没看见。孩子要吃香蕉，妈妈又说，先不急吃，先得去告诉人家一声“咱香蕉找到了”。孩子自然纠结、畏难、羞于前往，最终还是下楼，告诉摊主说：“香蕉我们找到了。”万没想到，得到摊主一番热烈的夸赞。 这么简单的故事，生活中时有发生。故事里面蕴含如何勇敢地面对自己的错误和 _思想。如果妈妈不领着孩子去发现，孩子自己是很难发现的，而教师又如何知晓呢 建立描写的意识 如前文所述，学生建立了主题的意识，建立了结构的意识，又写了生活中亲历的真事情，但是，作文为什么仍然不生动、不具体、不好看、没滋味呢那是因为他们还需要建立描写的意识。 解决这个问题，我采用了“单项描写”训练的方法。 我先进行“五觉”描写的单项训练。分别对“听觉”“视觉”“嗅觉”“味觉”“触觉”描写逐一进行训练。例如视觉描写，我要求学生把自己所看到的事物的大小、形状、材料、质地、颜色，像什么，看了之后产生什么样的心理感觉、生理感觉，产生怎样的联想，都逐一写出来，建立起描写的意识，然后再酌情减少，减到妥贴为止。 然后，再逐一进行人物描写、环境描写、正面描写、侧面描写等多种描写训练。在训练过程中，不忘给学生一个“抓手”前进。例如，在进行人物描写的训练中，强调人物描写要体现人物心理，表现人物性格。这样，学生笔下的“迟到的人”，就各具情态了。写环境，要室内、室外分别进行，写室内，要写光线、声音、湿度、气味。学生就会写出节日家里“弥漫着孜然羊肉的香味”，再现了生活的原貌。写室外，要给学生方向，告诉学生写“花鸟虫、声光色、风云影”，先要逐一进行，