点滴做法论文关于语文教学中实施教育的点滴做法论文范文参考资料

点滴做法论文关于语文教学中实施教育的点滴做法论文范文参考资料 创新教育是指培养有创新能力的人的教育。要培养学生的创新能力，关键要靠教育，特别是要靠以开发学生创造潜能、培养学生创造思维为核心的创新教育。语文能力的核心是思维能力，因此，我们在语文教学中就必须注意开发智力，采用多种教学手段积极改善教学策略，以培养学生的创造性思维能力，达到良好的教学效果。那么，在语文教学中应如何实施创新教育呢我认为应从以下几方面入手： 一、创设宽松*的教学环境，培养学生的学习兴趣 要实施创新教育，其前提是要创设一个宽松*的教学环境，激发学生的学习兴趣。为此，我在教学中做了以下努力： 1.精心设计导语，引发学生的兴趣。 良好的开端是成功的一半。在课堂上，要培养学生的兴趣，首先要抓住课堂的导入环节，这样能迅速吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，提高课堂效率。为此，我们可以采用多种多样的策略导入课文，如设置情境导入、用成语名言警句寓言设喻导入、谜语导入、悬念导入等。 2.巧妙设计理由，调动学生的兴趣。 课堂设疑是开启学生心智、调动学生达到知识彼岸的有效策略，“疑”设得好、设得精、设得巧就能很好地调动学生的学习兴趣，激活学生的思维，挖掘出他们的创造才能。在教学中要求学生带着理由朗读课文，进行讨论，老师以此为切入点，引领学生解读课文、大大激发了学生的求知欲，调动了学生的学习兴趣，让他们在积极的讨论和主动的参与中高效完成了本堂课的教学任务，培养了学生创造性学习的能力。 3.创设新型、*、宽松的课堂气氛，激发学生的兴趣。 要调动学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，最好的策略就是要求教师要敢于放下架子，充分讲究*，尊重学生的人格和他们间的个性差异，给学生以发表见解和参与辩论的机会。我在教学实践活动中常常鼓励学生大胆发表意见、敢于畅所欲言、敢于标新立异、勇于开拓创新，引导学生学会质疑，尊重学生的“异想天开”，让师生在教学活动中有一种愉悦感。 二、开展丰富多彩的课堂活动，培养学生的创新意识 在语文教学中，教师在课堂中除了要不断地改善教学策略，还要积极地开展各种课堂活动，有效地发展学生的各种创造能力 ，让学生在活动中自由地、富有个性地主动发展。为达到这一目的，我进行了以下的探索： 1.每天一个成语故事。 每天派一个同学值日，在每堂语文课开始利用3分钟的时间讲解一个成语故事，台下的学生要对台上同学的表现进行评价，可以就值日同学讲的成语补充近义或反义成语。经过日积月累，丰富了学生的知识，激发了他们的阅读兴趣。 2.开展“脱口秀”活动。 所谓“脱口秀”活动，就是口头作文活动。在语文自习课上，由老师出题，学生抽签，当场进行口头作文比赛，之后由学生评委进行评定。“脱口秀”活动提高了学生的口语交际能力，在口语交际中创新能力得到了发挥。 3.推行“小先生制”。 所谓“小先生制”，即在早自习课上，请一名学生作老师，上台讲一首古诗，讲完后，其他同学对他讲课的优缺点进行评价。因为要讲解，学生势必会作大量的准备工作，在准备过程中，会逐渐培养学生的创新能力。 此外，我们在教学活动中还开展了丰富多彩的课外活动，比如说开展“诗歌朗诵会”、“辩论赛”、“演讲比赛”等，还进行了研究性学习。通过这一系列的活动，不仅使学生在语文学习上形成了“比、学、赶、帮、超”的局面，而且激发了学生的创造火花，使学生的学习智能得到了充分的发挥。 写作是语文教学中的一个重要环节，它是学生思想和认识水平的集中体现。教师如果能以写作为阵地，深入挖掘学生的创新能力，将会收到很好的效果。为此我主要从两方面入手：一是要培养学生的发散思维能力；二是要培养学生的想象和联想能力。创造性思维的核心是发散思维，发散思维的培养主要是教会学生去多角度深思理由求得多种设想和答案。我们可以在作文教学中针对某一作文题目进行发散思维能力的培养，通过长期的训练，必能提高学生的发散思维能力。 总之，语文是一门创造性极强的学科，它在培养学生的创造性思维上有着得天独厚的条件，我们应充分利用好语文教学这块阵地，努力培养学生的创造能力，开发他们的智力资源。这样，就能实现陶行知先生所说的