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智慧型现代教育技术课程及其特点,陈琳教授chenl6666,智慧型课程的定义,智慧型课程的特点,建设智慧型课程的缘由,智慧型课程是智慧教育的重要组成部分，是旨在着力培养学习者的高级思维能力和适应时代的创新创造能力，使学生更富有智慧地学习，教师更富有智慧地教育教学，数字化平台提供富有智慧功能的课程。,智慧型课程的定义,该课程理应成为引领教育方式和学习方式变革的课程。国家特色专业团队、省重点学科、省优势学科的时代担当实现中国梦、教育现代化的中国教育应该改变跟风的发展模式，发出响亮声音，努力创造中国特色的教育经验,认识二,建设智慧型课程的缘由,虚实性联通性立体性,集约性发展性创造性智慧型,时代性泛在性终身性多元性,研创性名优性生成性选择性,智慧型课程的特点,多元性与选择性培养多元能力和智慧、教学的多元参与（家长参与，管理者参与；由一个人教进化为教学团队教）学生具有选择内容、选择学习方式、选择测试形式、选择网站界面风格、选择学习进度、选择学习路径、选择评价构成的多种选择权，使课程适应学习者个体的学习需要,名优性与集约性资源的优质性，打造一流资源以名师为建设主体追求效果的优化大规模、团队、共建、协同,生成性与发展性资源动态生成、聚合进化开发成果的优化生成多媒体词典生成测试考核内容生成性（包括荐题）得分的生成（图示化）内容的不断发展完善发展性评价,智慧性与创造性学习智慧提升教的智慧提升充分开发和应用智慧型功能平台、方式、评价、学习结果的创造培养人的创造性,泛在性与终身性全面支持移动泛在学习课程网的自适应既服务于学生，又支持社会学习者支持学分银行,虚拟性与真实性既充分利用网络平台，又充分表现社会性、实践性、现实性采用视真手段基于真实的课堂、场景、活动、竞赛具有环保、高效、节时的形式特点教育与社会实践相结合的方法特点,联通性与立体性个人学习成果的联通学习空间可移植，大数据学习者不同平台上个人学习空间联通与学校外部的联通，国际化，快速与先进平台、资源和方法联通生师联通、生生联通（串门、走访、取经）内部资源联通方法、资源形式、评价、练习等的立体性,研创性视网研创学习模式内容测验平台长链学习理论功效大于翻转课堂、微课、慕课三者之和,智慧型课程的最大受益者智慧型课程的实践者智慧型课程的研究者,什么样的课程才能称为智慧型课程？怎么样的教师才能称为智慧型教师？什么样的学习才是智慧型学习？智慧型课程具有哪些特点？其丰富的具体内涵是什么？智慧型课程的发展对师生带来哪些挑战和机遇？,视频学习后重
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