现代教育技术论文关于基于现代教育技术装备的高职商务外语实训条件论文范文参考资料

现代教育技术论文关于基于现代教育技术装备的高职商务外语实训条件论文范文参考资料 摘 要 高职商务外语教学需要基于人性化的特点，从单一的“应试”为目的转变为“应用”为目的的教学理念，应更加注重培养人的综合素质和职业能力，为人的可持续发展创造条件。然而，高职院校要在有限的课时内使学生外语水平满足商务岗位要求难度很大，必须探索运用教育技术装备来改善实训条件，运用技术来提高教学效率和教学质量。根据现有技术条件，提出适用于高职商务外语教学的实训条件，讨论未来高职外语教学实训条件的发展趋势。 关键词 商务外语；教育技术装备；数字资源；智能化 1671-489X（xx）02-0085-03 1 理由的提出 高职商务外语实训条件目前状况 高等职业商务外语教学的基本思想是使学生打好语言基础，提高应用能力，适应工作岗位需求。然而，高职学生的外语基础相对薄弱，学生自主学习能力差。在3年的有限时间里，商务外语教学面对着打好语言基础到职业能力提高的艰难过程。另外，外语教学在整个教学系统中不被重视，从其学科特点上来看很难与职业岗位对接，甚至有人不认为外语教学是一门学科1。这样，如何提高外语教学水平一直是职业教育工作者关注的理由。 近年来，许多新教育技术设备已经开发，这些设备在软硬件方面都取得了很大的成果，为进一步提高外语教学水平提供了技术支持。这些技术装备的运用会使外语学习资源的开发、利用和管理变得更加高效，提供了极为丰富的视听资源，并且能对这些视听资源进行数字化的和管理，从而大幅度提高外语学习效率。运用信息技术还能实现对学生个体自主学习的管理和监控，可对自主学习实现自动化和智能化的评价和管理。 然而，当前高职商务外语教学资源管理和利用还有差距，外语教学实训室建设、外语学习资源建设、实训室管理等领域的开发并不深入，基于技术条件下的外语教学策略研究也不深入。主要表现在新技术运用不普及，实训室的信息化进展缓慢，学习资源建设落后，教学智能化水平不高，与其相适应的教学法的研究与运用也不够。 商务外语教学运用教育技术装备的作用 “技术”包括有形的工具和无形的策略。“教育技术装备”系指教育过程中所用到的一切手段、策略的总和。可包括物质形态、智能形态、社会形态三个方面：物质形态就是“装备”，就是教学设备；智能形态就是运用这些装备时的策略和思想，包括软件和教学法；社会形态就是指教育技术装备为学校学生或社会成员提供学习资源及学习平台，而非个体属性。 从感觉器官来看，外语教学除了具有一般教学属性以外，还具有较强的视听的属性。也就是说，外语的教与学更加依赖视觉和听觉器官。良好和有针对性的视听环境对于优化外语教学效果明显，这对于非英语国家的学生而言，视听环境更重要。相对课堂上教师自身语言创造的视听环境，教育技术装备所提供的视听环境更加个性化、资源化、网络化、共享化、宜管理，如视听设备、网络设备、数字资源以及与之对应的学习软件和管理软件等。 现代作用下的教育技术装备多指信息化教学设备和数字化教学设备以及与之对应的数字资源和软件。另外，良好的室内物理环境对提高学习效率很有作用。在运用教育技术装备的同时，不可忽视语言实训室的物理环境建设，包括室内温度、湿度、光学、声学等技术指标。 2 基于现代教育技术装备的商务外语实训条件 全自动录播教室 全自动录播教室是一个无需任何音视频制作人员现场参与，能够自动地将课堂教学全过程录制下来并实现网络传播，并可实现网络课件制作、远程教学、资源建设等功能。全自动录播教室能够记录课堂教学过程，实现后期教学研究和学生学习，完成共享精品课件制作，实现教学资源开发和利用等教学活动。 全自动录播教室是多种科学技术装备的教室。 首先，全自动录播教室是一个多媒体教室，教师和学生都能实现网络连接，教室配备多媒体电脑、*制约主机、按键制约面板、多媒体投影机、幕布、扩音设备、视频输入与输出设备等各一套，通过网络*制约系统，将投影机、电动幕布、音箱等信号源有机制约管理起来，在*制约室通过管理软件对网络中的各教室多媒体设备及环境设备进行网络化集中管理制约。 其次，硬件VGA采集压缩编码技术实现教师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号实时采集压缩，以标准的流媒体方式实现在网络中的传输、管理、制约，支持网络的点播、广播、直播、存贮、后期等多种利用。 微格教室：可将课堂教学的全过程进行实时转播和录制，以供教学评价和教学研究；也可以录制对话情境和其他小型场景。 资源共享：可将课堂教学的内容向校园网内直播或点播，以供师生现场或后期观看学习，方便学生进行课程复习，对于缺席学生进行补课更为方便；也可以供校外远程教学使用。 课件制作：可将课堂教学内容自动制作成课件，将自动制作完成的教学课件向授权用户共享。 学习评价：学生自己可以观看在课堂的学习过程，包括课堂中的发言、表演和与教师的互动，从而可以随时评价自己的学习情况。 媒体资产管理系统 商务外语教学与数字资源开发、管理和利用密切相关，可以说没有数字资源就不可能有现代的外语教学策略。建立媒体资产管理系统，可实现数字资源存储与再利用，将为解决外语资源数字化采集、制作、保存、共享和利用提供可能，以转变教学资源人工化和非信息化管理的落后局面。 媒体资产管理系统融合数字视频压缩、网络传输、资料检索、存储管理、数据库、Web等技术，形成了一套集媒体资料采集、创建、编目、存储、管理、检索、审查和发布应用为一体的资源系统。还能将各种教学资源转变成数字资源（数字视频和数字音频），并实现压缩、存储、发布、下载和上载。能对流媒体资源进行无人看守的录制，如电视教学节目的自动录制。媒体资产管理是解决学校数字资源管理最好的方案。具体功能如下。视频录制：自动录制功能对有线电视节目或卫星电视节目进行定点录制，维护人员可 _设定录制的频道、录制的开始时间和结束时间、录制的分辨率、录制的码率、节目录制的名称等信息。当参数设定完成后启动录制计划，系统便可根据参数要求自动进行节目录制。 数字资源建设：可以进行人工或自动化视频制作和课件制作，自动生成视频课件。 资源存储：可将各种教学资源上传到服务器中进行分类存储，包括模拟的或数字的视频和音频、教学课件、文本、动画等。 资源共享：可以向用户提供资源浏览、资源加工、资源下载等服务，方便教师进行备课、教学研究、课件制作，方便学生学习、预习、复习、自主学习，方便各学校之间的资源共享。 数字卫星电视接收系统 数字卫星电视接收系统主要是接收各种外语类视频教学节目，将数字卫星电视节目送至媒体资产管理系统，就可以实现数字资源的保存、审核、点播和直播。数字卫星电视节目可以极大地丰富外语视听教学数字资源，并且能够提供及时的、现场的、生动的商务语言场景。目前主要语种有、日语、韩语、俄语、法语等，使用成本不高，受益面广。配合媒体资产管理系统，可很方便地进行数字资源管理和利用。 语言自主学习系统 语言自主学习系统可以为外语提供全方位、多层次的服务。该系统以学习软件为基本平台，利用网络环境能对学生进行教、评、考的制约。可以满足教师备课、课堂教学、自主学习、网络作业、无纸化网络考试及专业化口语考试等要求，可以大大提高外语教学的质量。教师可以自主构建题库，仿真四、六级模拟训练平台。这种语言自主学习系统也有强大的题库和相关的数字资源作为支持，能够很好地增强外语实训效果。特别重要的是针对高职学生自学能力不足的理由，该系统能轻松实现对学生学习的全过程监控，对教、学、考的有效制约，使教学和评估更加便捷有效。该系统对教学设计、教学过程、学生评价等方面的理由可实现网络化和自动化管理。 语言自主学习系统