电大工程造价论文范文参考关于电大工程造价的优秀论文范文【10篇】

电大工程造价论文范文参考关于电大工程造价的优秀论文范文【10篇】 改革开放以来,中国建筑创作步入了其当代史段并经历了快步的发展,21世纪以后,这种发展更加呈现出突飞猛进的态势,这既继承了近代以来中国建筑创作的发展成就,也得益于其与前迥异的先进的现代化语义与鲜明的全球化语境.对这种发展现象进行研读,认清发展的本质,掌握发展的规律,将对把控未来的中国建筑创作向着健康、有序的方向发展起到十分重要的作用. 任何事物的发展都必然有与之对应的动力,动力是发展的因,发展是动力的果,与此相应, _的建筑创作,作为一个复杂的过程,其发展也必然是受到一个或多个动力影响的结果,本论文研究的目的就在于解构 _建筑创作的多元发展,解析 _建筑创作多元发展背后的多维动力. 本论文共分6章,作为论文研究的理论基础,笔者在第1章首先对“ _”、“建筑创作”与“发展动力”几个核心概念进行了界定；继而将 _建筑创作的多元发展解构为“创作客体”、“创作主体”、“创作语言”与“创作取向”的四元发展；并将 _建筑创作发展的多维动力解析为“客体动力”、“主体动力”、“语言动力”与“取向动力”的四维动力；进而将这一四维力系的特性解读为“整体性”、“结构性”、“有序性”与“开放性”. 与理论基础研究并行,笔者在第2章梳理了期段化呈现的 _建筑创作发展动因,具体体现在“社会转型期的思辨与求索（1978-1990）”、“接轨国际中的调适与扬弃（1990-2000）”与“全球浪潮下的繁荣与探新（2000-现今）”三个期段中. 建筑创作客体的发展是 _建筑创作发展的客体动力,在第3章里,笔者将其当*展成就提炼为“建筑本质的深度追溯”、“建筑内涵的广义延伸”、“建筑功能的演化拓展”与“建筑形式的流转嬗变”四个方面. 建筑创作主体的发展是 _建筑创作发展的主体动力,在第4章里,笔者将其当*展成就提炼为“建筑师行业构成的多元”、“建筑师业务范围的延展”、“建筑师能力素养的提升”与“建筑师代届梯队的更替”四个方面. 建筑创作语言的发展是 _建筑创作发展的语言动力,在第5章里,笔者将其当*展成就提炼为“结构语言的不懈创新”、“材料语言的不竭前行”、“设备语言的不止演进”与“数字语言的不断突破”四个方面. 建筑创作取向的发展是 _建筑创作发展的取向动力,在第6章里,笔者将其当*展成就提炼为“面对传统的继承性取向”、“面对地域的地域性取向”、“面对时代的现代性取向”与“面对发展的永续性取向”四个方面. 综上所述,本论文在“建筑创作的四元解构”、“发展动力的四维解析”、与“四维力系的特性解读”基础上,梳理了期段化呈现的 _建筑创作发展动因,并综合运用文献法、调查法、比较法、定性与定量分析法等多种科学研究方法,对 _建筑创作的“四元发展”及其发展背后的“四维动力”进行了系统的研究并得出了相应的结论,其在理论性与现实性两个方面都具有鲜明的学科意义. 随着知识经济时代的来临,具有高附加值、知识密集、资源节约与环境友好等特性的创意产业,被不少国家作为支柱产业发展.同时,由于创意产业关系着民族的文化与精神依托,很多国家还从生存与安全战略的层面思考它的发展. 创意产业发展的一个显著特征是在城市中心区集聚,特别是在富集着人才与知识的大学周边容易生成创意产业集群,从而形成“大学创意产业集群城区”互动发展的机制与格局.大学为创意产业集群的生成与发展提供人才与知识等关键要素；创意产业集群创造城市的活力、推动城市的更新；城区为大学与集群提供着具有便利性、包容性的基础条件.本文重点探讨了城市更新背景下大学周边区域创意产业集群发展的问题,以期探索出“大学创意产业集群城区”互动发展的规律,指导大学周边创意产业集群在城市更新的背景下获得良好发展,为我们国家的城市在推动创意产业发展提供借鉴. 本文在文献综述的基础上,以同济大学周边设计创意产业集群为案例,探讨了其形成发展及其与周边区域城市更新的互动过程,从中提升出相关理论,并针对存在的问题从大学与政府两个角度为其进一步发展提出建议.本文中比较突出的贡献有以下三点： 1、系统地揭示了一个我国大学周边原生创意产业集群形成中各因素的作用及其中“大学政府产业”的互动机制.特别是对关于区域创新模式的“三螺旋理论”进行了拓展与突破. 2、通过创意产业集群与城市更新的互动过程以及集群中企业对大学空间依赖性的研究,揭示一个大学周边创意产业集群的空间结构规律,指出了其对大学周边城市更新的指导意义. 3、从培植与发展大学周边创意产业集群的角度提出了一个城市创意产业集群“生成与养成”理论及其应用框架. 通过本文的研究,我们得出了在城市更新背景下大学周边区域创意产业集群发展中大学、政府、城市更新三个方面都应实现转变的结论.这三个转变包括： 大学应该从以知识生产与人才培养的目标,转向知识生产、人才培养与社会服务兼顾的目标.通过学科发展规划、科研目标、人才培养目标与模式以及与政府、社区、产业互动模式的转变,实现这一战略转变. 政府应该从追求短期的GDP,转向培植区域的创造力.通过尊重产业集群发展的主体性,同时与产业、大学、社区密切合作,形成发展共识,积极为产业集群的发展提供关键要素,从外部担当“助推器”与“清道夫”角度来培植与帮助创意产业集群的发展. 城市更新应该从通过大规模、激进、服务于大企业的追求政绩模式,转向以保护与促进区域创造活力为目标的模式.通过保留区域中具有孵化功能的低成本空间、城市更新中坚持“梯度规划、逐步实现”、促进“大学校区产业集聚区城区”在空间上的开放与融合、为集群建设更多的便利设施及展示空间、在城市更新中充分照顾各利益相关方的需求等措施,实现这一转变. 电力产业作为重要的基础设施之一,对国民经济发展有着重要的意义.电力产业的经济技术特征决定了它是政府规制的重要对象.转规期我国电力产业放松规制与规制重建的初始条件与西方国家不同.所以仅仅按照西方经济学家研究电力规制的思路来解决我国电力产业规制问题,会将大量中国应该研究和需要解决的问题置于脑后,而且会混淆西方国家电力产业规制问题与我国当前面临的电力产业规制问题的性质. 能源结构、产业结构和能源强度等问题的提出,促使世界各国开始重视新能源产业的发展.xx年1月我国正式启动了十城千辆工程,被视作新能源客车批量化生产的标志.由于巨额财政补贴以及发展潜力的吸引,国内多家客车企业开始进军新能源客车这一细分市场,ZT公司也立志依靠自身强有力的技术研发能力,打造新能源客车行业的领军者,针对这一新兴市场中机遇与挑战并存的特征,研究新能源客车产业发展战略与能源消耗具有较高的学术价值和应用价值.论文的创新点如下： (1)分析了发展新能源客车产业的环境：应用PEST理论对宏观环境进行了分析；应用五力模型分析了新能源客车产业的竞争环境,认为目前新能源客车产业内存在一定竞争,且有加剧的可能.构建了新能源客车产业的竞争战略选择模型：应用企业生态位理论,通过分析新能源客车产业的生态位宽度及生态位重叠度来确定竞争战略.构建了新能源产业发展战略选择模型：通过建立IHAP-SWOT模型,可以由新能源客车产业所面临的外部机会和威胁,内部优势和劣势,来确定发展战略的类型及强度,实证结果显示：ZT公司的发展战略应采取争取型战略区的进取型,战略强度属于开拓型战略. (2)研究了发展新能源客车产业的节能降耗效益：通过对财务、盈利能力与不确定性等方面的分析,研究了新能源客车产业的经济效益；通过环境效益评价分析了该产业的能源结构、产业结构、资源利用效率与能耗情况,并计算了产业建成后的单台客车与产业整体的降耗能力；通过社会效益评价分析了该产业对土地利用、就业以及产业发展等方面的效果. (3)研究了影响ERP实施的关键成功因素.应用I*(结构解释模型)确定了15种影响因素中最为关键的三种,即企业高层对ERP实施的态度、基础数据的质量和企业类型与生产特点,在ERP实施过程中要着重把握此三种关键因素；应用AHP-模糊综合评价方法对ERP的实施绩效进行了评价,结果显示ERP的实施对企业内部流程绩效的改善明显,但对其他方面改进效果较低；由此引出了提升ERP整体绩效所应进行的功能拓展方向. 在当前全面建设小康社会和西部大开发的背景下, _族和 _族地区正发生着深刻的社会变革,这种变化需要与之相适应的新观念和适应新生产生活方式的新的行为方式.这就需要教育充分发挥出文化功能,肩负起传播新观念、塑造培育现代化人的神圣责任、由此推动科技发展、经济振兴、文化繁荣与社会进步.同时,在这一过程中要切实解决好民族地区的发展问题,特别是要解决好教育发展问题.因为,发展民族教育是不断提高少数民族素质,振兴民族经济,促进少数民族地区现代化的重要前提.同时也是维护民族团结和国家统一,逐步实现各民族共同繁荣的根本大计 本研究在借鉴前人相关研究成果的基础上,整合运用民族学、社会学、教育人类学、教育生态学和历史学等不同学科的理论和方法,建构对 _族现代教育发展研究和分析的框架,通过对所选取的 _族聚居地区有代表性的伊犁 _自治州尼勒克县、伊犁师范学院等所属不同办学类型和层次学校教育的田野调查,结合当前 _族教育发展所处的经济、社会、文化、自然生态环境等方面的现实背景,借助历时与共时的比较,为正确制定民族教育改革与发展的相关规划提供明确有针对性的实证依据,为当前 _民族教育面临的机遇与挑战提出最佳的教育选择和设计行之有效的未来教育发展的战略目标.研究结论可为后继的研究以及教育政策的关怀提供一定的(文献)参考与咨询,并进一步丰富和发展民族教育的理论和实践体系. 全文分为八个部分.第一部分,绪论.阐述了选题的目的与意义、相关研究的状况及动态、研究依据的主要理论与方法以及论文的研究思路；第二部分, _族教育发展的自然、社会生态环境.在叙述 _族形成发展简史、经济社会及人口分布等基本概况的基础上,借助教育生态学理论,探讨了 _族教育所依存的自然生态环境与教育发展的互动关系及其影响作用机制,从传统游牧经济及其生产生活方式、牧民定居及人口的国际迁移等方面对 _族教育与其所依存的社会生态环境的关系进行了初步分析,并提出了优化社会生态环境的思考和建议；第三部分, _族教育发展的文化生态环境.在借鉴教育人类学和教育生态学有关理论方法的基础上,选取了 _文化生态环境中宗教和民俗两个方面的内容,探讨分析了它们与 _族教育之间的关系及其相互影响；第四部分,新中国成立前 _族教育发展的历史回顾.从清末民初,盛世才统治时期, _统治时期等三个不同历史阶段,回顾了 _族经堂教育向近代教育转型与现代学校教育形成发展的主要历程；第五部分,新中国成立后 _族教育的发展历程.分别从社会主义改造和初步建设时期与社会主义建设新时期两个历史阶段回顾了 _族教育的发展历程,重点就新时期以来 _族义务教育和“两基”工作,牧区教育以及双语教育的改革发展情况作了较为详细的描述与分析；第六部分,新形势下 _族教育改革与发展的个案研究以伊犁 _自治州尼勒克县为例.详细描述了 _地区一个 _族作为主体民族的国家级贫困县-尼勒克县的自然生态环境与经济社会发展情况,通过对该县“两基”达标和巩固提高工作情况、中等职业教育发展情况、实施中小学布局调整、民汉合校以来学前教育,双语教育的改革发展情况的调查分析,反映出了当前西部大开发和全面建设小康社会背景下, _族各级各类教育事业获得快速发展过程中存在的亟待解决的困难与问题,在此基础上,提出了解决问题的思路与建议；第七部分,当代 _文化和教育的重镇伊犁师范学院.通过对所选取的全国唯一的以培养 _族师资和各类人才为主的全日制普通高校-伊犁师范学院办学历史与现状的细致描述,结合当前区域经济社会发展和边疆基础教育改革不断深化的实际,就伊犁师范学院如何实现弘扬与传承 _优秀传统文化,努力培养少数民族高素质人才,服务地方经济社会发展的办学目标进行了深入的调查分析,针对新形势下高等教育发展面临的机遇与挑战,提出了促进学院教育事业又好又快发展的思路与建议；第八部分,结语.对照 _族现代教育的发展历程, _族现代教育自身发展中所具有的规律与特点,无一不与其赖以存在和发展的自然、社会生态环境密切相关.在当前大力推进城乡义务教育均衡发展工作过程中,必须正视和解决由于历史、自然、 _等因素造成的 _地区教育基础设施落后,经费投入不足,总体水平不高,区域发展不够均衡,软硬件建设和发展不协调等方面存在的问题与困难；政府大力推行的中小学布局调整、民汉合校工程,适应了新时期社会事业改革发展的需要,在不断提升整体办学水平,优化配置,改善办学条件,加强教育教学管理,提高规模办学效益等方面取得了明显成效.这对缩小民、汉学校教育教学质量的差距,加快推进少数民族双语教学,培养和增强各族师生的相互理解和认同感,促进民族团结,产生了积极的推动作用.同时,满足了广大农牧民群众渴望子女接受良好教育的愿望,得到了广大农牧民群众的高度认同与支持.当前和今后一段时间重点要抓好农牧区学前双语幼儿园的建设工作,把普及农牧区学前双语幼儿园作为大力推进双语教育,提高教育质量的突破口；作为当代 _文化和教育重镇的伊犁