第二课堂论文关于论语文教学生活化在第二课堂中的实施论文范文参考资料VIP

第二课堂论文关于论语文教学生活化在第二课堂中的实施论文范文参考资料 盐津县第一中学，云南 昭通 657500 摘 要新语文课程标准根据语文教学的实际状况强调语文教学的生活化，要求进一步密切语文学习与生活的联系，这就要求我们教师树立“生活处处皆语文，语文无处不生活的“大语文教学观念。注重在第二课堂直到学生在生活中学习语文、用语文，把语文学习的背景扩大到*个的生活世界。 关键词 第二课堂 生活化 文化资源 活动体验 图分类号：G633,3 ：A ：1002-7661( xx )21-0102-02 新时期教育改革要求提高学生的综合素质，改“应试教育”为“素质教育”，把学生培养成全面发展的合格人才。学生语文水平的提高，是日积月累的结果，它是一个循序渐进的过程，而短短的四十五分钟课堂教学是难以实现的。这就要求教师除了要充分利用课堂教学时间外，还必须积极开展语文的第二课堂教学活动，使学生在阅读、娱乐、参观、游玩等课外活动中接受知识，拓展视野。 在日常的生活中，要积极引导学生善于观察和发现问题，注意积累和思考生活中的所见所闻，取其精华，弃其糟粕，为己所用。学校和教师还可以有计划、有目的地组织开展一些社会实践活动：参观当地历史遗迹、访问敬老院、春游写生、专题讲座等，在社会实践中切身体验学习，形成学生自己独到的认识。也可针对当下普遍存在的广告词误用现象开展收集纠正实践活动，如“食海无牙哭作舟”“大富豪啤酒，步步领鲜”，引导学生发现这些可以存在的错误，让他们充当“文字小卫士”o另外，我们要充分利用校外丰富的语文，如我们学校周围的一些历史遗迹、人文景观等就是一种很好的。 1家庭生活中所包含的语文学习资源类型 显性的文化资源家庭是社会的最基本组成元素，每个人从一出生就与家庭发生了千丝万缕的关系，作为家庭成员的个人，无论其语言特性还是行为模式都受到家庭环境或者说家庭文化的影响，因此，家庭便具备了显性的文化资源。 广泛的媒体资源随着人民生活水平的不断提高，一些媒体资源如电视机、电脑、报纸、书籍等进入到各个家庭之中，这就为学生学习语文知识提供了多种载体。因此，只有充分利用这些媒体资源才能更好地激发学生学习的兴趣，实现语文的主动性学习。 丰富的活动资源家庭活动的内容和种类丰富多彩。有家庭成员自己开展的活动，如交谈、辩论、游戏等，有以家庭为单位参与的社会活动，如郊游、访友、文艺活动、民间庆祝活动等。 2家庭语文学习资源的开发和利用 协作交流式积极利用现有的媒体资源，让学生对一些史事和世事题材的视频资源进行深度思考，在家长和教师的积极引导和协助下让孩子养成辩证性思维，学会客观地认识历史和现实，并将一些特有的资源最终被自己吸收掌握。 自主参与式让孩子真正成为家庭的小主人，要发挥他们的自主参与精神。利用节假日开展一些户外活动，如小型旅游、拜访亲友、夏令营等活动，让孩子自身体会和学习现实生活中的经验和常识。 模拟体会式积极发掘和培养孩子的兴趣，对他们感兴趣的书本、电视剧或电影中的角色，要尝试为他们提供条件，让孩子自己充当这些角色。通过自己的体验表演形成自己的认识，并最终将这些认识再次融入这些角色中，丰富和强化孩子的感知和体悟能力，激发他们的学习兴趣。 其一以课堂教学为基础，有针对性地开展第二课堂教学。如老师在讲授完小桔灯后可以让学生自己去设计和制作一盏属于自己的小桔灯，并试着模拟课文中的场景体会当时作者的心情和感受，这样既加深了学生对文章的了解，又锻炼了学生的动手能力，还能激发学生主动学习语文的兴趣，可谓一箭三雕。 其二以学生的兴趣为依据，成立兴趣小组开展活动。如演讲口才小组、书法小组、诗歌创作小组等，这样在活动中使学生的兴趣爱好得到进一步强化，从而达到学好语文的目的。 其三以史事时政为导向，注重培养学生的认知能力。教师可以在第二课堂中开展爱国主义教育，向学生介绍当下时事或回顾历史，以实现拓展学生的视野，锻炼学生感受能力的目标。 语文作为一门生活性极强的学科，它源于生活，同时也应用于生活。针对当前网络盛行的现状，我们