英语教学论文关于我看英语教学中的另种“投资”论文范文参考资料

英语教学论文关于我看英语教学中的另种“投资”论文范文参考资料 我既是班主任，又是一名英语教师。前一段时间，在阅读学生周记时看到学生这样写道：“我们的英语老师变了。她以前一进教室，便拉着一张脸，不苟言笑。那满脸的严肃劲，真让我们害怕。然而，如今她好像变了一个人。脸上的严肃少了，淡淡的一抹微笑绽放在往日严峻的面庞上。我们的英语老师变了，现在我们更喜欢上英语课了。”这件事使我感触颇深，要洞悉学生的一切，成功地做好“教师育人”的工作，就得善于观察，做个有心人。只要你具有一双善于发现的眼睛，就一定能“见月晕而知风，见拙润而知雨”。教师的一言一行在潜移默化中不但转变着学生，也在转变着英语课堂教学的效果。 首先，沉着自制，善于支配情感。 情感投资的形成取决于教师对学生的基本态度，为此，教师的情感与意志在教学中起着重要的作用。教学是否成功，取决于多种因素。教师的情感是很重要的因素。在教学中，教师的情感起着信号作用、感染作用和动力作用。怎样在教学中自觉地运用教师的情感，有效地制约，调节课堂情绪，使教学更成功呢 第一，课前的情绪准备。备课时要认真研究教材的感*彩和表达方式，考虑课堂教学需要的感情气氛，分析自己和学生的情绪准备状态。 第二，课堂情绪序幕。一进课堂，教师的情绪状态给学生留下的第一印象十分重要，如果是亲切自然、面带笑容、满怀信心，就会使学生心情开朗，准备学好新课，这就揭开了学习情绪高涨的序幕。 第三，讲课的情绪。教师要善于教之以情，授之以趣。从感情上叩击学生的心弦，从而引起强烈的共鸣。 第四，面对意外的情况。在发生意想不到的情况时，教师要善于制约和运用自己的情绪，因势利导，调节好课堂情绪。 在工作中，由于教师本人的情感因素，教师可能在不经意间对学生做出的反应有违师德。比如，当教师有过失时，不向学生表示歉意。在改正口误或笔误时，不说“对不起”，“请原谅”，吩咐事情带着命令的、发号施令的口吻，在说“打开练习本！”“抄下来！”“站起来！”这些语句时，没有恳请的语调，也不加一个“请”字。有时打断学生的话，对学生的回答漫不经心，或在学生回答时与别人交谈。本来只是客观上必不可少的要求，在向学生提出来时却处处突出“我”，如“你给我说说”“大家给我马上完成这道题！”“谁给我念一念！”等。诸如此类的现象都是不可取的，应避开。 沉着自制，善于支配情感，这是优秀教师坚强意志品质的一个共同特征。 其次，尊重学生。 学生应尊重教师，教师也应该尊重学生。师生相互尊重不仅体现了当代教育的新型学习观，而且有助于在教学活动中推动教学*，营造和谐、*、自由、宽松的教学心理环境。教师应想方设法营造轻松愉快的英语学习氛围，使学生愿意积极投入学习活动。为学生创造获得学习成功的愉快感和成就感，激发他们强烈的学习动机和兴趣。我曾经在英语课上这样启发学生：“这道题你再想一想，如果不会，老师帮你。”寥寥数语，如细雨抚摸新芽，似春风催动征啼。这种态度带来了学生积极性的提高。我们要经常反思，在我们的教学行为中，其实是有许多无视学生之处的。比如教单词时，让学生一遍又一遍地默写，错了要罚抄几遍，甚至几十遍，这种做法会严重挫伤学生学习的积极性。教师对学生利益尊重，也就是对自己的尊重。 第三，赏识和赞美学生。 有这样一个故事：两名保龄球教练分别训练各自的队员，他们的队员都是一球打倒了7只瓶。教练甲对自己的队员说：“很好！打倒了7只。”他的队员听了教练的赞赏很受鼓舞，心里想，下次一定再加把劲，把剩下的3只也打到。教练乙则对他的队员说：“怎么搞的！还有3只没打倒。”队员听了教练的指责，心里很不服气，暗想，你怎么就看不见我已经打倒的那7只。结果，教练甲训练的队员成绩不断上升，教练乙训练的队员打得一次不如一次。它告诉我们，赞赏和批评的收获有多么大的差异。 其实，希望得到他人的肯定、赞赏，是每个人的正常心里需要。教学亦是如此。一个成功的教师，会努力满足学生的这种心理需求，对学生亲切，鼓励学生发挥创造精神，帮助学生解决困难。相反，专爱挑学生的毛病，靠发威震慑学生的教师，也许真的能够“驯服”他的学生。可见，一头暴怒的狮子领着一群绵羊，又能创造出什么样的事业呢 在日常教学中，多数教师缺少的就是那份对学生的赞美之心、赞赏之情，这是因为教师往往对学生期望值过高，甚至以“完美”的标准去苛求他们，把他们的微小进步当作理所当然而忽略掉。因此，老师看到的大多是学生的不足和缺点，看不到学生的优点，自然就谈不上赞赏学生了。如果有，充其量也只停留在形式上、口头上的表扬而已，学生当然提不起精神。所以说赏识和赞美学生是承认学生的成功。“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。教师要善于发现学生的“闪光点”，要相信学生或多或少都有长处、优点，只要“诚于嘉许，宽于称道”，你就会看到神奇的效力。 情感投资对教学具有良好的推动作用。情感投资和英语教学是相辅相成的，教师付出越多，回