英语语法论文关于高中生英语语法学习调查论文范文参考资料

英语语法论文关于高中生英语语法学习调查论文范文参考资料 摘要：本研究通过调查问卷的方式了解高中英语语法的学习策略，期望真实还原当前高中生语法学习目前状况，以便为英语教师语法教学工作提供一定的实证依据。经SPSS19软件包统计分析发现：尽管高中学生认为语法学习十分重要，但学生语法学习还处于被动状态，语法学习按部就班，没能建构一个适合自己的语法体系，导致兴趣索然。研究结果表明，在语法教学过程中要注意学习策略的引导，使语法学习变得更加有效。 关键词：高中；语法；学习策略；调查 语法学习是高中英语学习的重要组成部分，尽管现在流行着一种论调声明不学习语法也同样可以学好英语，也有学者在探讨“中国英语”存在的价值，但在语言习得阶段，没有形成自己的语言能力，英语学习还是需要规范的，在没有一个大的语言环境影响下，学生判断自己所说英语是否正确，是否有底气大声说出来的依据都是通过语法分析。受到淡化语法观点的影响，相信不少教师有着一样的困惑：语法在英语教学中应占多大的比重如何讲解语法而这些理由的答案都在学生中，通过了解学生对语法学习的元认知，认知，资源，情感，交际策略，相信能够给予外语教学一些指导。本调查想要解决的理由有1.学生认为语法重要吗2.学生平时如何学习语法3.学生喜欢语法吗4.学生注意使用语法吗 本调查采取无记名问卷，抽取了昌吉州二中高一某实验班，高二一个精英班，昌吉市一中高一某实验班，共计170名高中学生，发放问卷170份，剔除无效答卷，收回有效答卷163份，其中女生108名，男生55名。 问卷调查市一中部分在晚自习进行，二中部分在课间进行，学生时间较充足。对于问卷信度效度的测试，由于条件限制，无法得出具体数值，但在操作中采取了提高测验信度的几个策略1.适当延长测验的长度；2.测量内容尽量同质；3.测验难度适中；4.测验时间充分；5.测验程序统一。 根据所探讨的理由需要，采用Excel，SPSS19统计软件对采集到的数据进行统计分析。对语法学习策略的使用情况进行平均值、标准差的统计，以及一些简单的比例分析。 在对于元认知策略的均值标准差统计中，调查发现：学生普遍认为语法非常重要，学生明白学好英语无捷径，想找到适合自己的语法学习之路。但只是有此想法，实际中并没有注意投入很多精力来学习，也并不注意积极改善不足之处，没有一定的语法学习计划。 而在认知策略中，调查显示：老师的讲解仍是学生学习语法的主要途径，学生会把新旧知识相比较，但是没有横向比较，跨语言比较，自己摸索语言规则的习惯，也普遍不愿意尝试分析一些长而复杂的句子。 资源策略，在报刊，英语广播，计算机辅助，互联网资源，词典及语法书中，调查显示：学生普遍是通过词典及语法书学习查询语法知识，相对于通过观看录像的方式学习语法，学生更倾向于直接利用互联网资源查询语法方面的知识，毕竟网络手机大大便利了现在的生活包括学习。 在“我喜欢学习英语语法”一项内，学生意见分歧较大，可能与成绩有一定关联，整体表明学生普遍不喜欢语法。尽管同时认为学语法非常枯燥，但还是尽力学好语法，学好英语，可能很大程度上是因为要通过各种考试，尤其是高考。 在交际策略中，调查发现：在遇到语法方面的理由或有理由时，学生更倾向于向同学而不是课堂上或课下求助于老师，而同学间关于语法的交流多在于出现理由时，有意的交流自己的理解，或相互批改书面表达或语法训练题的不多。 从数据分析来看，学生并不喜欢语法，只是明白要通过各种考试，如高考，他们必须要学好英语。虽然在实际学习中，在交流中，学生并不会尝试探讨语法的形成和它的作用。关于语法规则，学生学自教师，通过背诵，练习，加深记忆，但在认知策略中始终缺少一个成分兴趣。学生不会有意识对所学知识进行进一步的加工，将其转化，通过深思，比较，获得其更深层的价值。如今高考试题越来越灵活，很多的题目很难套用教师所教的条条语法规则，比如有些取自词典的经典例句，能够用语法解释，但高中语法鲜有提到，有教师抱怨：“直接让学生背词典算了”。学生是好学的，他们有信心，有毅力，有头脑，教师是辛苦的，花费了时间，精力，心血，如果能通过培养学生的兴趣和深思能力展开语法教学，可能会使教学工作更上一层楼。 很多学生潜意识里就会以为语法学习是枯燥的，规则多，变化大，得分难，因为老师也这么认为。实践中，教师可以营造一个大环境，从兴趣着手，发掘英语语言在语法运用有趣的一面，尽量减轻学生对语法的恐惧感；教师扩充专业知识，在语言学的高度高屋建瓴，给学生一个大的前景，概括体系，讲出其中的妙处，生动处，语言是生动的；语法是在变化的，学生犯的语法错误可能在将来就会正名，关于标准英语的界定一直是个世界学术界难题，要让学生有积极性，敢说，敢分析，敢提出自己的见地；教师可以尝试从欧美思维逻辑，社会背景，历史理由看语法，分析讲解语法，开发学生独立深思能力，扩展知识面；鼓励学生之间的探讨，而教师在语法方面的讲解也要诲人不倦，防止学生产生畏惧情绪；建立长难句分析小组，可布置长期作业，可以在分析长难句的过程中复习、辨析、巩固语法概念；背诵经典句子，诗词，能够让学生体会英语遣词造句相对汉语也别有一番风味；对于互联网资源，因势利导，推荐网站，视频资料，有意识的引导学生合理运用互联网资源。 这次对高中英语语法学习策略的调查探讨，由于条件限制，反应的是局部地区的理由，但是倡议还是有一定的推广性，希望教师的苦心更有成效，学生的努力更有价值。 _： 1文秋芳，王立非.中国英语学习策略实证研究20年J.外国语言文学，xx，（1）：39-45. 2陈兆军，陈建春.高校英