英语论文关于英语高效课堂做法论文范文参考资料

英语论文关于英语高效课堂做法论文范文参考资料 摘 要：基础教育阶段英语教学应以学生的发展为宗旨，提倡高效课堂，通过优化课堂教学目标，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。教师要重视对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，培养学生的语言交际能力，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 关键词：高效课堂；学法指导；创设情境 课堂教学是学生获取知识的主要渠道。一堂课是否好，标准就是看教师能否让学生始终处于积极的思维状态、是否当堂达成教学目标。教师应遵循语言教学规律，把英语这门语言实践课上得生动有趣。那么，如何真正实现有趣又高效的课堂目标呢 1.切实抓好课堂教学的五个环节 （1）巩固提升 （2）交流展示 （3）互动体验 高效课堂包括师生互动、生生互动两个层次。教师要积极关注学生参与互动的有效性、思维品质的提升和学习目标的达成度。 （4）精讲点拨 教师要发挥自己的主导作用，及时点拨学生学习过程中的重点、难点及疑惑点，让学生及时掌握所学知识。 （5）拓展练习 教师在所教知识的基础上进行延伸扩展，引导学生把知识和实际结合起来，以达到巩固知识、推动技能迁移，形成良好的学习品质的目的。 2.充分实施教学目标的三个维度 义务教育英语课程标准对基础教育阶段英语课程教学内容提出了教学目标的三个维度，包括“知识与能力、过程与策略、情感态度与价值观。”在重视学习基础知识和基本技能的同时，首先把“情感态度和价值观”引入教学目标，以知识能力为主线，渗透情感态度与价值观，使其充分体现在过程和策略中。实现目标分极使之更加层次化、具体化。教师还要有增强“科研先行”意识，提高自身的专业文化素质，研究学生的心理和学习策略，同时，加深对英语国家历史背景等的了解。强调以情感为核心，把培养学生的学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标，面向全体学生，注重学生层次和个性差异，达到全面发展的最终目标。 首先，教师应实行“启发式”的教学策略，让学生动起来，让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探索的过程，培养学生敢疑、能问，勤思、会解的能力。 其次，应以学生为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯。教师就须帮助学生找到最佳记忆诀窍，如：从点到块记忆法、愉快自信记忆法、瞬间强化记忆法、集中注意专注记忆法、比较归纳记忆法、最佳时刻加强记忆法、运用遗忘周期反复记忆法等。 最后，要提倡的是教师精讲引导下的学生多练及教师艺术性的强化提问，它能分层次评价，使各类学生的发言都受到鼓励，并得到成功的体验，增强学生的自信心。 创设交际情境，培养学生交际能力，是英语教学实施素质教育的根本目的。在教学实际活动中营造、创设情境交际英语。如：教师可通过问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲友、日常生活及学习活动等题材，设置多种语言情境让学生进行实际操练、还可通过多媒体教学手段，生动地展示多种交际画面、提供丰富的语言素材，以提高学生的语言表达能力。将语言形式与语言作用和学生实际相联系，通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动，建立初步的语感，并内化知识，形成技能，增强语言实际运用能力，为学生终身