管理模式论文关于高校教考分离管理模式论文范文参考资料

管理模式论文关于高校教考分离管理模式论文范文参考资料 摘 要 教考分离是高校实行教学改革的一项重要举措。结合伊犁师范学院教*离目前状况及存在的理由，以系统论观点为主导思想，探索一套全面、科学的层级管理模式，服务于改革，旨在保障教考分离改革顺利推进。 关键词 教考分离；*管理模式；系统论 1671-489X（xx）02-0096-03 1 教考分离的含义 教考分离是指转变过去某一课程由任课教师自己出试题、评卷的做法，由学校教务主管部门委托教研室组织同专业教师建立规范的依纲扣本的试题库，从题库中选题，组成符合要求的试卷，统一组织考试，统一评卷的考试方式1。 2 教考分离是高校教学改革的必定趋势 教考分离是实现公平竞争的有力措施，可以督促教师提高日常课堂效益，全面提升教学质量；鼓励学生在日常学习中扎实勤奋，不搞突击，提高自身专业素质和能力；是实现教风和学风好转的有效举措，同时也能促使教学检查和评定更趋科学、有效可靠；是确保教学质量的有效手段之一。 考试是学校教学活动的重要组成部分，势必也应作为教学活动改革的重要环节。因此，提高人才培养质量，建立起符合时代特色和与人才培养模式相适应的考试模式势在必行。立足实际，伊犁师范学院在十一五规划中就开始探索一条由外延式向内涵式发展的改革思路，在十二五规划中进一步发扬和践行，连年派出多名一线教师以多种外出形式交流学习，以便更好地服务于教学。在这个过程中不可避开地出现了一个矛盾：出去教师多了，上课教师少了，很多课程出现教师空缺的现象，同一门课程频繁出现多个教师讲授的情况。这种现象在各个院系均有发生，教学机动性呈现膨胀增大趋势，无形中增加了教学行为的随意性因子。授课内容差异大，使得学生接受知识的广度和深度不统一，考试内容随意，考核标准不统一，评测标准混乱，不能客观全面地反映教学水平及学生接受水平，在很大程度上影响了教学质量的提高。 综上所述，教考分离是伊犁师范学院考试改革发展的必定趋势，实施和推广教考分离是将不可避开存在的这些教学中的不利因子带来的隐患减少到最低水平的解决途径，是提高教学质量，使教、考、学保持在一个良性循环状态的基本保障。 3 目前状况分析 教考分离在伊犁师范学院还停留在试行阶段，未探索出一个适合学校教考分离的科学模式，还存在一些亟待解决的理由。 认知不统一 部分教师和学生受传统观念影响较深，心理上不太适应，觉得教考分离过程复杂，工作量大，剥夺了作为评价主体的教师的职能，是对教师的不信任，有抵触情绪，不能完全接受这种新的考试改革。 题库建设不规范 试题库建设是教考分离最基础的工作，其标准化、规范化、科学化都对考试的公正性起着非常重要的作用，它的完善与否直接影响教考分离改革工作的整体效能2。从严格作用上来说，目前用的试题库还不是真正作用上的试题库，只能称其为试卷库。每套试卷的试题组成完全是人工操作，劳动强度大，试题固化，试题只能用一次，教学资源浪费大。 管理制度建设不健全，缺乏完整性和系统性 目前，教考分离还处于试点阶段，不具规模，历时短，还未能有一个适合学校教考分离改革的健全制度和充分体现教考分离制度效能最大化的管理机制。 4 模式研究 对于一种全新的考试制度改革，必定需要探索出一套与之相配套的、科学合理的管理机制来规范考试操作流程，并在运作中不断地发展和改良。由此，探索出一套行之有效的管理模式将是推动改革顺利进行，并向更好更快方向发展的一项迫在眉睫的当务之急。 教考分离不仅仅是一种考试形式的改革，它涉及到教学过程和管理的方方面面，是一项全面的系统，哪一个环节出现理由，都会直接影响到其效能3。若是没有一个完整、的模式去规范和监管各个操作环节，保证各个操作细节都能有规可遵、有章可循，各项工作具体实施的时候就会存在随意性和盲目性的危险，从而影响到改革的成效，就很容易让人们产生新的考试制度改革本身不适应学校的错误判断，让本来思想上就不统一，对这种全新的教考分离制度心怀抵触情绪的师生助长反对排斥情绪，更加坚定了原有的自我立场。教师和学生是践行这一改革的中坚力量和主力军，统一思想认识这一根基动摇了，改革必定缺失良好的人文环境，运作重重受阻，最终无法看到教考分离带给考试制度改革的春天。 综上所述，应用全局的、系统论的思维和策略作为研究教考分离管理模式的主导思想，提出一系列的改革措施。系统论正是对现实系统的模式、原则和规律进行研究，并对其功能进行描述的一门学科。它主张从整体出发，研究系统与系统、系统与组成部分以及系统与环境之间的普遍联系，它揭示系统的整体规律。基于系统策略论的研究策略，本文提出一种自上而下的*管理模式，分工明确，各负其职，各尽其能，如图1所示。 伊犁师范学院设有考试中心，专门负责各种考试的组织与安排，在多年的考务管理工作中已探索出一套成熟的、行之有效的考试管理模式。但是，面对教考分离这种全新的考试模式，还需针对教考分离在学校实施目前状况、特点及最终实现目标，探索出一套全新的、与之相适应的管理模式。教考分离考试模式的启动、各环节的运作及最终效能的评估均是一个系统工程，必须要有一个专门的机构全面负责。考试中心的存在及常年的管理经验为顺利推进教考分离提供了最基本的保障。本着小投入大产出的原则，充分利用已有资源，发挥考试中心在教考分离模式施行全过程中的宏观调控、统一部署的角色作用，将其作为此研究模式的最高管理层，发挥其对教考分离考试规程、制度、政策颁布、决策制定、监督等宏观调控考务工作的多项职能。为了更好地推进教考分离各项工作顺利开展，倡议考试中心制定专项教考分离工作指导文件，明确规定实施教考分离的前期、中期及后期各个阶段的工作要点及细则，以此作为开展各项工作的指导思想。 为便于教考分离各种管理事务具体落实，还应考虑在考试中心下设第二级管理层教考分离委员会。由各院系主管工作的领导、教学秘书及对教学工作有独到见解、丰富经验的部分教师组成，发挥主要职能。 其二，肩负起各项政策宣传、统一部署和监管。每一项制度都不是一成不变的，制度的科学合理性、有效性都必须在实践中去验证，不断地优化、改良、丰富，才能更好地服务于改革，推进改革。 其三，负责将各院系在执行工作中存在的各种理由及时准确地反馈给考试中心，为进一步优化制度制定提供真实可靠的决策信息，推动考务工作的良性循环。 教考分离各项工作的具体实施最终还要落实到各个院系中去4。为进一步保证每一个环节、每一个细节都能有的放矢地落到实处，还需要各院系成立教考分离工作小组，教考分离工作小组可由各教研室主任及骨干教师、重点精品课程主持教师组成，直接负责和监管各个具体的环节的落实，如教考分离课程前期的申报，试题库建设，考务 _，考后阅卷、评卷、归档各项工作的部署和落实，并向上一级及时反馈和监督执行情况和反应存在的理由。 5 小结 本文以系统论为指导思想，构建教考分离*管理模式，各机构各尽其能，各负其职，紧密衔接，